张莉

　去学生丁丁家家访时，我绕了好久的路才找到他家。 
　　丁丁的家在一片绿油油的麦地里，方圆几百米，只有这一家，房后是一条窄窄的土路，房前是一小片树林，树木掩映，麦田葱绿，小路蜿蜒，赭瓦白墙，隐有狗吠声遥遥传来，像世外桃源，让人看了禅意顿生。 
　　美好的风景下，不一定是美好的现实，住在这座房子里的一家人，终日被愁苦掩埋，最大的苦闷就是他们家的大儿子丁丁。 
　　丁丁其实是一个很可爱的孩子，长得虎头虎脑，也不惹事捣乱，但是他不爱说话，口齿不清，在座位上坐不住，过一会就必须跑出去走上十几个来回，嘴里说着别人听不懂的话。不让他出去走，他就会很燥狂，上课时注意力很难集中，老师手把手指着教他念书，哪怕只有几个字，他也不跟着老师的步调走，看一眼就环顾左右去了。 
　　还好，经过一段时间的训练，丁丁已经进步了很多，说话不多但基本能听清楚内容，尤其是“老师好！老师再见！”说得最清楚响亮，每节课从出去三四次减少到偶尔出去一次，看书时能专注近十分钟了。这对他来说是很大的进步。 
　　丁丁的爸爸妈妈听到我的敲门声，热情地迎了出来，一边客气地说家里太乱不好意思，一边把我往屋里让。丁丁的妈妈很瘦，脸色黄黄的，虽然她一直在笑，却好像总带着一股忧伤。她一边给我让坐，一边不自觉地责怪丁丁爸爸一些事情做得不好。丁丁的弟弟五岁了，近十点半了，他还在被窝里，丁丁妈怎么哄劝他也不起床，只围着被子坐在那里，瞪着一双乌溜溜的眼睛看着我们。丁丁妈妈只好作罢。 
　　跟丁丁妈妈聊了会儿，才知道丁丁出生时难产，丁丁爸爸犹豫不决没有及时决定进行剖腹产，耽误了时间，导致孩子缺氧损伤了大脑。所以，这么多年来，她不时想起这本不该发生的不幸，觉得一切痛苦都源于此，于是经常会悲从中来。每当这时，她就会把一切不如意怪罪到丁丁爸爸身上。丁丁爸爸出于愧疚也不敢回嘴，就尽着她数落哭泣。 
　　听了丁丁妈妈的讲述，我的心里也很难过。但事已至此，埋怨、闹情绪只是徒增烦恼而已。于是我就和丁丁妈妈说，虽然现在丁丁的状况让人担心，但并不能因为这样就放弃对孩子的教育。尤其是现在看来，丁丁的一些习惯和行为明显属于教育缺失。在前一段时间的集体学习生活中，丁丁有了很大进步，能够按时吃饭睡觉、自己上厕所，和同学相处也相安无事，有时甚至能跟着念简单的唐诗，老师和他说话他也能够有反应并回答，虽然还不够清晰明白，但上课时能在课堂上待半个多小时了，这说明他还有很大的进步空间。 
　　我此行的目的，一是了解丁丁家的具体情况，二是希望家庭教育能和学校教育形成合力，彼此促进。基于此，我叮嘱丁丁妈妈，要多关爱丁丁，和他说话时尽量看着他的眼睛并放慢语速，无论做什么事情都要和丁丁多说一说，引导他每天学一点基本常识，认识一些身边的事物，教他说基本的礼貌用语和简单常用语言。长此以往，丁丁在未来实现自理不须人照看还是很可期待的。 
　　当丁丁的妈妈了解到，在学校老师和家长的共同努力下，丁丁还将有很大的进步空间时，她的眼神明显亮起来。谈及过去现在，她屡次热泪盈眶，把心里的委屈痛苦担忧向我倾诉。她也表示，以后一定抽时间多关注丁丁，尽量以平和坦然的心态面对生活。 
　　都说妈妈能够调节家里的温度和情趣，一个乐观阳光积极向上的妈妈就是家里太阳般的存在。从交流中，我能感受到丁丁妈妈的心态已大有转变，心情也好了很多。我也相信，在家校合力作用下，丁丁还将有很大进步。 
　　(作者系市特教学校骨干教师)