近日，美国加州大学9个院系举办了2014-2015学年教师领导培训课程，该培训由校长珍妮特·纳波利塔诺发起，目的是教老师们如何避免冒犯学生和同事们，以及更多样化地聘请教职员工。纳波利塔诺校长建议教师不要使用一些可能构成“微冒犯”（microaggression）的话语或行为，比如说“你英语说得很好”，“你数学真棒”，“世界上只有一个种族，那就是人类”，“我觉得最有能力的人应该得到这份工作”等，因为这些可能构成“微冒犯”的用语，被认为是潜意识里“种族歧视”的例子。

“微冒犯”一词产生于1970年代，由当时哈佛大学心理系教授切斯特·皮尔斯揉合micro和aggression两词而成，指在日常语言、肢体语言，或者其他环境中对特定对象存在有意或者无意的轻视、怠慢、诋毁和侮辱等负面影响。和普通的歧视行为不同的是，“微冒犯”没有很明显的攻击意味，大多是日常中的习惯用语或行为。很可能有时我们并没有意识到我们的言语和行为对别人造成了怎样的影响。

在培训中，整个加州大学系统的院长、系主任们被建议要小心使用或不使用诸如“美国是一片充满机遇的土地”之类的说法，甚至是不要设置只有“男”、“女”两个选项的表格，教师领导研讨会还形成了一份文件，把所有这些类似的、可能构成“微冒犯”的用语列成一份长长的清单。

清单中列出的可能被认为构成“微冒犯”的用语还有：

“只要努力，每个人都可以在这个社会中取得成功。”（理由：抹杀种族、性别的差异）

“你是哪里人或者你在哪里出生？”（理由：暗示“你不是真正的美国人”）

“当我看着你，我看不出你的肤色。”（理由：刻意忽略肤色和种族）

此外，最好不要对亚洲人说：“你的数学一定很好。”或是对有色皮肤的女性说：“真不敢相信你是一位科学家。”一些细微的动作也在此列，比如在街上看到黑人下意识地抓紧钱包，当有色皮肤的客人进商店购物，商店主人会跟随他们等等，因为这些都在某种程度上体现了种族或性别上的歧视。

2013年，一位退休的加利福尼亚州最高法院的法官卡洛斯·莫雷诺，撰写了一份关于“教师的偏见和歧视行为”的详尽的报告。去年，加州大学洛杉矶分校的多数教师投票通过了一项饱受争议的多样课堂要求，而此前在2004和2012年的两次提议都被否决了。

校园里，从“政治正确”发展到如此精细的“微冒犯”理论，让很多教师感到不适。最近美国一位高校教师化名在新闻网站Vox上发表一篇长文大吐苦水，引起许多共鸣与争论。这位老师说，对于课堂上的一些敏感政治议题，一些“自由主义”学生强调教学材料带来“感情”上的伤害，而放弃积极参与课堂讨论。而教师则害怕因此丢了教职，不得不更换教学材料。

针对身份的歧视是一个敏感的话题，但无意识的“微冒犯”是否有其合理性呢？在校园讨论中，如何“从心所欲不逾矩”，而非小心翼翼、生怕踩到言论雷区，仍然是个难题。