科研培训，专家引领
如何做课题，怎样让课题真正成为教师幸福工作的追求？为引领教师做“学者型”教师，学校先后邀请了潍坊教科院副院长崔秀梅、全国基础教育科研先进个人郑立平、山东省基础教育课程研究中心主任李秀伟等专家来校为全体教职工做了精彩的报告。他们结合多年的教学、课改和研究，就课改的课题选择、自主互助学习型课堂教学模式等具体做法做了详细的阐述。这些专家的报告既有理论高度，又贴近教学教研实际，教师都深受启发和鼓舞。
课题研究，政策激励
第一初中校长魏长庆非常重视学校教育科研工作，在学校领导的支持下，学校于２０１２年９月成立了第一初中学术委员会，设立了教科室。学校制订了《教育科研发展规划》和《教育科研管理制度》，科研工作走向了制度化、规范化、系统化。为引导教师积极参加教育科研，学校专门制定了《教科研工作管理与考核细则》，讨论通过并实施，《细则》中明确规定教师人人都要有课题，并把教师的课题研究进行考核量化，同时把课题研究与教师的职称评聘挂钩，与教师参与上级组织的业务称号评比挂钩。学校还加大了科研经费投入，每年拨出一定经费用于订阅科研杂志、购买教育理论书籍、组织教师外出听课学习，以及对教科研成果进行奖励等。
课程开发，规划分解
为推进学校课程改革，教科室制定了《校本课程开发与实施方案》。校本课程开发与实施的模式采用了“一九四三”模式：“一”是指一个中心，课程开发与实施必须围绕“立德树人”为中心；“九”是指学校的课程开发主要有特色课程、常规德育课程、节日课程等九个系列。“四”是指课程开发的途径有学校、学科组、教师、学生四条途径；“三”是指对课程实施的评价，有课程评价、校本课程课堂教学评价、校本课程学生选修学习的综合性评价三种。学校召开了校本课程专题研讨会，根据学校的课程规划方案，对校本课程的开发进行了任务分解，要求每个部门都要制定出详细的开发计划，开发出适合本校发展、便于实施、富有特色的校本课程并组织实施。
科研管理，《简报》辅助
为了进一步激发教师对教科研工作的热情，加强对教科研工作的管理、培训与引领，学校教科室每周为老师们办一期科研简报，下发到学校所有领导和教师的手中，用科研简报辅助管理学校的教科研工作。简报内容丰富，内容涵盖科研专题培训、学校科研规划及政策介绍、学校教师近期取得的科研成果展示、优秀教师的课题研究、科研通知、科研名家等，深受老师们的喜爱。到目前为止，简报已经出了１０期，学校领导每周开会布置工作时都要把它作为一项重要内容来安排落实，老师们也是期期必读，从中学到了很多教育科研知识。（记者 管慧）
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