精心做好研学旅行课程开发。学校首先对进行了广泛的调研，调研对象除了本校干部教师，也走访了学校办学理事会成员代表、家长委员会代表，还包括学生自治管理组织不同年级的学生会干部，发放了调查问卷，了解多方面的意见，结合学生身心特点、接受能力和和兴趣、需求等实际需要，学校组织校本课程开发小组进行科学规划设计，先后确立了远足常山素质拓展、探秘龙骨涧、考察超然台、参观王尽美纪念馆追寻红色记忆、寻访诸城博物馆、名人馆，探究迈赫机器人大世界等研学旅行课程，根据不同的研学路线，设计更多实践性和体验性强的活动，开展调查、访问、考察、实验、设计、制作、探索、发现等多方面的探究活动，将研究性学习和旅行体验结合起来，引导学生在实践和体验的过程中将书本知识和现实生活联系起来，为培养个性化、创新型人才提供良好成长空间。
严格落实安全保障措施。每学期开展研学旅行活动前，学校都安排相关人员提前考察整个行程，针对出行过程中可能出现的各种意外情况，包括自然灾害、道路交通安全事故，以及其他各种可能对学生安全带来威胁的因素，制定出安全应急预案，并做到各项安全责任落实到人。研学旅行出发前，学校都集中开展切实有效的安全教育，签订卫生安全责任书，提高学生和教师安全防范意识，确保活动安全。
有效抓好研学效果展示评价。学校通过制定考评制度，有效激发各学科教师积极参与研学旅行活动的积极性，出行中对学生随时的点拨引导和答疑解惑。研学回校后，学校建立评价反馈机制，重点开展学生研学评价和教师指导情况评价。学生评价分为收获体会、团队合作、行为习惯、调查访问、探究学习等要素。开展了《学生问卷调查》、《家长问卷调查》、师生写心得体会及反思等评价。从调查问卷中及时了解学生、家长的心声，查找问题，总结经验。同时，各班结合学生在研学旅行前后的表现，评选出了多个优秀团队、优秀个人、多项优秀研学成果，将评价结果纳入学生学分管理体系和学生综合素质评价体系。通过评价反思，提升研学旅行的成效。
“我们整天两点一线的学习生活有点枯燥，身居闹市，对外面的精彩世界向往已久”，在研学旅行反思交流时，学生会主席初三一班的刘英琮同学说，“学校组织的研学之旅，只是我们人生旅程中的一个小小的缩影。有痛苦也有风景，有坚持才有成功。人生漫长，要经历很多事情。乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
“学生学习书本知识仅仅是一方面，人生的阅历越早积累越好，孩子就该多出去看看，这对她的成长有好处。但家长总是忙于工作没时间带孩子外出，学校如果能多组织这种活动自然很好。”学校家长委员会主任杨文萍说，“就是有点担心安全问题，孩子毕竟有点小。”杨文萍说，她希望学校能够做好安全方面的工作。这不是她一个人的想法，大多数家长都有这个顾虑。
“学生研学旅行这项活动是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。研学旅行有助于培养学生的社会责任感、集体意识，加深学生对自然、社会、文化的理解，丰富教育的内涵，具有校内学习无法替代的功能”。诸城市繁华初中校长王桂元说，“尽管学生安全问题给我们带来诸多困扰，但我们坚信繁华初中的研学旅行系列活动是一节节智慧的新课堂，研学旅行始终在路上，我们会持续开展下去，让我校学生的青春得以激扬，见识得以增长，心灵得以触动，生命得以成长。”（韩顺 陈瑞发）
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