本报记者 王亚丽 通讯员 刘燕

市特教学校举行首届学生生活技能竞赛

  为培养孩子们的生活自理能力，让孩子们能够从事简单劳动，提高生活质量，帮助他们更好地融入社会，同时也进一步促进家校沟通，展现全校师生的精神风貌，5月19日，我市特殊教育学校组织开展了以“我的生活我做主”为主题的生活技能竞赛活动，全校师生和家长参与到比赛中。

我自信 我能行

  5月19日上午，我市特殊教育学校在该校操场举办首届学生生活技能竞赛，竞赛从学生年龄特点和实际生活能力出发，按聋教部和培智部两个组别设置项目，培智部分低中高三个年级段进行比赛。

  “报告，我好了！”叠被子是本次比赛的第一个项目，把原本凌乱的床铺整理一新后，患有先天智力障碍的小斌开心地举手示意。记者看到，他整理床铺时虽然动作缓慢，甚至有些笨拙，但他的那股认真劲儿却不容置疑——被角的折痕、床铺的褶皱、鞋子的摆放，每一处小细节都被他精心“修整”。

  挑裤脚、串珠、网格绣、叠衣服……比赛中，每一个环节都井然有序，每一个步骤都细心完成。同学们在比赛中获得了自信，提高了处理问题的能力，生活自理能力也得到提升。

亲子互动 歌声中绽放笑颜

  近年来，市特教学校重视家校共育工作，老师们自觉“以为人父母之心、行为人父母之实”，立足本职，无私奉献，做学生的老师、医生、保姆和妈妈。家长朋友们自觉支持学校工作，共同培育孩子们健康成长。为了感谢家长们的付出，比赛现场还设置了情感互动环节，孩子们为爸爸妈妈们献唱《我的好妈妈》歌曲。听着孩子们稚嫩的声音，感受着孩子们温暖的拥抱，每一位妈妈脸上都洋溢出幸福的笑容。

  “孩子在学校进步很快，看到他能够自己动手叠衣服、叠被子，甚至挑起裤脚来都有模有样，这让我对他今后的生活充满希望和信心。”学生家长贾女士说，“今后，我将继续和老师探讨学生平日生活中存在的问题，积极配合学校，为培养孩子成为生活小能手而努力。”

加强基本生活培养

  为提高残疾儿童的生活自理能力和家庭、社会的适应能力，该校一直坚持把基本生活技能的培养作为重要的教学内容实施，通过游戏、比赛等形式让他们感受成功，增强自信，进一步提高生活自理能力。

  “我校正面临着从聋教育向培智教育的转型阶段，培智教育的主要对象就是智障、自闭症还有多动症，这些孩子患有身心缺陷，在生活自理、基本生活技能等方面存在一些问题。我们学校从最基本的生活技能抓起，着重提高学生的生活质量和生活能力，着力构建生活化教育。”市特教学校党支部副书记张守海说，“学校举办这次技能比赛，主要为了展示学校的教育常态和教育成果，让家长参与到学校的教育中来，让社会和一些爱心人士了解、理解、支持并加入到关爱残疾孩子中来，以此来激励我们的学生自立、自强、快乐成长。”

孩子们为妈妈演唱歌曲《我的好妈妈》

把衣服认真叠好

挑裤脚比赛

聋教部叠被子比赛

顺利完成比赛项目后举手示意