本报记者 王亚丽 通讯员 刘燕

  “老师好！”此时正值课间，刚走进教学楼大厅，一个身穿粉色衣服的小女孩热情地向记者打招呼，一时间，这句话语竟引来数张灿烂的笑脸和此起彼伏的问候声。近日，记者来到我市特殊教育学校，这天阳光不算和煦，但却让人感到温暖。

帮助学生解答难题

  简单动作的成功是成百上千的积累

  下午三时许，记者随特教学校的老师走进培智班的生活课堂。

  “像这样用小手把牙刷端平，才容易把牙膏挤上。”只见在教室一旁的小桌子上，孩子们两两一组，在老师的指导下相互挤完牙膏后，端着水杯，小心翼翼地往洗刷池旁走去。“这个班级的学生都是新生，就从最简单的刷牙洗脸做起，尽管还不能独立完成刷牙这一系列流程，但这也是孩子们经过成百上千遍坚持不懈的努力和练习才做到的。”

  如今，我市特教学校共有100多名学生，每个学生情况差别很大，有的不能听，有的患有自闭症，还有的是脑瘫患者……这就要特教学校的老师们对每个孩子因材施教，从点滴教起，既让他们学会自理，又让他们掌握知识，培养兴趣。“有些患有自闭症的孩子，常常无意识伤害到别人，我们老师的手上经常被抓破皮，但这总比伤到其他孩子好。”市特教学校的老师张守海对于“特教老师”这份工作有说不完的事例，道不完的感慨。他说，在这里教学既要有爱心又要有耐心，“添麻烦”的是他们，给予他感动最多的也是这群孩子。

  他们有自己的“特异功能”

  霸王龙、剑龙、鸭嘴龙、三角恐龙……在市特教学校三楼展览室里，一排排五颜六色的恐龙十分惹眼，细细数来竟有五十多只，而叫不上名字的占多数。

  “这都是我们培智班的小绪(化名)自己动手捏的，这些都是他的宝贝。”据刘燕老师介绍，小绪可谓是“恐龙小达人”了，他喜爱翻阅与恐龙相关的图书，不仅将其中数不胜数的恐龙种类全部记住，还用双手让他们重新“活”起来，甚至天马星空地将不同种类的恐龙进行“混搭”，创造出他脑海中恐龙的样子。

  在市特教学校，像小绪这样拥有“特异功能”的孩子可不少，记者在采访时就发现了一个。培智班的航航(化名)，高高的个头始终埋在课桌上那一本本漫画书里，放在脚边的袋子里也挤满了漫画书。刘燕说，这些还不是全部，你看那拉链紧闭的书包里也都是，他每天就这样抱着这些书在教室和宿舍间穿梭。记者试着提起这些书籍，竟有些吃力，这重量如同他痴迷于书海间的程度一样沉。看得多了，航航就开始动手画，原本藏在书籍里的卡通人物竟纷纷在他笔尖的来回走动中跃然于纸，他的画和原图有着不小的差距，但其中得到的快乐和自信拉近了他与这座童话乐园的距离。

  教学送到炕头上

  沐浴党恩关怀，实现共享教育公平。市特殊教育学校积极践行“办好人民满意的教育”这一宗旨，创造性地开展了“1+N+2”送教上门新模式。自2015年起，学校为全市不能到校就读的重度残疾儿童少年送去了温暖和教育。

  “这些是我们送教上门的学生名单，划分好组后，我们老师分头行动，前不久刚去过。”张文辉老师递过一张近六十人的名单，上面标注着每个孩子所患有的不同症状，有些还标注有残疾程度。“家长们为孩子倾尽所有，我们老师也会不离不弃。虽然他们没办法到学校就读，但我们也希望他们能得到更好的成长机会，因此就开展了‘送教上门’活动，让孩子们在家里也能学到课本上的知识。”

老师教孩子们刷牙

  不知道来到特教学校是第几次了，可每次所感受到的触动都是不一样的。在特教学校冬天开通供暖的那天认识了一个胖乎乎的小男孩儿，我不记得他的名字，但他的声音和神情却在我每次踏进特教学校教学楼时浮现出来。“妈，妈，妈……”声音充满力量，却也是我唯一听到的从他口中发出的声音，学校老师说他刚来没多久，他的妈妈在学校陪读，一刻也离不开。或许，面对不熟悉的环境，面对一张张陌生的面孔，所有的恐惧和依赖都在这简短的称呼里，也在眼神的追逐中。巧的是，这次又碰见了他，依旧胖乎乎，我不知道他声音是否依旧有力，但他此刻在课堂上安静的神情告诉我，他在学校生活得很好。

  对很多人来说，自闭症、智障、脑瘫这些只是简单的词语，但在这里，这些词语变成鲜活的面孔，用笑声、哭声狠狠地撞击着心灵，他们的一声问候、一个拥抱都足以让我热泪盈眶。如果可以，请放下偏见和恐惧，试着去了解他们的热情，你会发现，这世界从未如此可爱又单纯。

认真做好手工课

我爱读书

学生们的手工作品