龙都街道位于城乡接合部，辖区学校都是农村学校。这里的学生与城市孩子相比，读书少，怕写作文，不善表达，普遍缺乏才艺，不够自信。针对这一现状，龙都街道中心学校从2015年起，根据不同年级学生特点，整合相关课程资源，在全街道开发实施了“读练写演”和“传统文化进校园”校本课程，教学生读书、写作，练习书法、剪纸、太极拳，学习演讲等。课程的实施，大力提升了学生的审美情趣和人文底蕴。
漫步在龙都小学的校园里，走廊、墙壁、黑板、橱窗、宣传栏，到处是关于读书的名言警句。课间，教室里、竹林旁、小道边，随处可见学生安静读书的身影。为了保证读书效果，该校制定了科学的评价方法及标准。每个班级或级部每月召开一次“读书论坛”。论坛上，低年级学生可以讲书中的故事，中高年级学生讲书中的精彩片段或写书评。学校每月对论坛上表现优秀者奖励书籍。
围绕阅读，龙都街道各学校涌现出了不少好做法。如邓戈庄小学发动学生制作个性鲜明的“阅读卡”，除了书名、作者、人物角色、摘记、读后感等内容外，页面设计也很赏心悦目。龙都小学定期组织有家长参加的读书沙龙，设计了“家长监督阅读记录卡”，倡导亲子共读，社会反响强烈。
龙都街道中心学校对学生的写作训练，坚持做到两个“结合”，即每天训练与每周训练相结合、常规训练与征文活动相结合。要求学生每天写日记，写读书笔记。同时，结合“新教育”实验，以“每月一事”为主题，利用周末时间每周写一篇“大作”，回顾、反思并描述自己一周来比较有意义的实践和思想经历，并在班内交流。学生的所有作品，教师必须全批全改，并择优结集传阅。学校还结合各种德育主题教育，每学期组织多项征文活动，提供多个平台，广泛展示学生写作成果。
在龙都街道各学校，每天上午预备铃声响起，各班级都会有一名同学按月计划安排自觉走上讲台开始演讲，语文教师负责评价打分……这是该街道开展课前5分钟学生演讲活动的场景。
为了以评价促进学生的学习，龙都街道中心学校每年都评选“读书之星”“练字之星”“演讲之星”“剪纸之星”等八大类优秀学生，以此激发学生的参与热情，使“读练写演”和“传统文化进校园”课程既能满足学生的兴趣，又能有效促进学生素质和能力的提升。（记者王槐德 通讯员 张桂智 张善虎）
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