高荣启

 从事多年听障儿童教育的我，期待着第一堂弱智儿童教育课。我满怀激情地踏进教室，但课堂上的现实却把我激情与美好的愿望撕得粉碎。
    上课时间不长，我正眉飞色舞地给学生讲解着，突然一位同学大声尖叫起来。我回头一看，一个女生一手掐着旁边另一男生的脖子，一手抢夺他手里的拼图。我急忙走到她身旁去制止，却看到眼前这个抢东西的女孩满是敌意，根本没把我这老师放在眼里。为了避免男生受到伤害，我急忙拉开他们撕扯的手。没想到她松开了同学的手却狠狠在我的胳膊上咬了一口。我生气地看着她，真想给她一巴掌。“也许智障儿童都这样吧。”我一边快速地思考着原因，一边将她按在座位上，耐心给她讲解一大堆道理。结果自己被搞得筋疲力尽，她却还是气鼓鼓地大声吼道：“我就要这个！”无奈之下，只好让那位男生把拼图给了她，这时她的敌意才收敛了些。
    事后我才知道她叫小丽，平时我行我素，凶狠霸道，仗着自己长得高大，喜欢抢别人的东西，同学们都躲着她。我想，只有帮助小丽改掉这些毛病，她才能健康成长。我查阅了弱智儿童教育心理学等方面的书籍，想到了教育名言“亲其师，信其道”：只有走进她的内心世界，让她相信你，她才能听从教诲。
    从这以后，我就利用课余时间接近她，主动和她说家常话，同时走访家长了解到，她在家里缺少关爱，爸爸妈妈只关心她弟弟。我就从关心她的生活开始：渴了给她送水喝；衣服脏了帮她换洗；经常给她些爱吃的水果和糖块；与其同学产生矛盾时，我及时教育她……慢慢地，她看我的眼神里有了笑意，有时主动跟我说家里的事：“我弟弟又欺负我了。”有时甚至会说“老师，谢谢你。”随着时间的推移，她与我的亲密程度与日俱增，甚至连吃饭、跑操的时候都主动过来拉着我的手去餐厅、操场。
    经过两个学期的努力，小丽的性格温和多了，与同学们也能和谐相处了，也能主动向老师和家长问好，更令人振奋的是，她的妈妈有一天高兴地告诉我：“老师，丽丽现在表现可好了，比以前懂事多了，在家里玩玩具、吃东西的时候知道让着弟弟了，多亏老师教得好。”母亲的感激之情溢于言表。那一刻，我感到无比激动和幸福：我为小丽发生巨大变化而激动，我为自己的付出最终得到了家长的肯定而幸福！
    (作者系市特教学校骨干教师，从事特教工作21年)