一种战略：教育优先发展
“这个是月亮湖，那个是太阳湖，学校操场还得往后走”，参观诸城一中新校区，记者看到了朝气蓬勃的学生、宽敞的校内广场和旖旎的湖畔风光，还有可容纳１４０个教学班的教学设施……这些都得益于我市的教育优先发展战略。近年来，我市高起点规划教育发展，不断加大教育投入，努力改善办学条件。“十一五”期间，全市教育投入达４０．５亿元，年均增长２１．９％。２０１０、２０１１年两年累计投入达２７亿元，年增长幅度在２８．４％以上。
近年来，诸城新建、扩建了诸城一中、繁华中学、实验中学、龙城中学、龙源学校等一批现代化学校。整合组建繁华初中、第一初中、府前街小学、文化路小学，新建明诚学校、科信小学，城区优质义务教育资源紧缺矛盾得到有效缓解，群众在家门口即可享受优质教育。
２０１０年以来，诸城大力推进农村社区幼儿园建设，投资２．１亿元，为全市２０８个农村社区配套建设幼儿园。同时，城区５０００人口以上的居民小区全部配套建设了高标准的幼儿园。全市３至５周岁幼儿入园率９８％以上，全面普及了学前三年教育，诸城被评为首批“山东省学前教育先进市”。
自２００９年起，诸城加快推进标准化学校建设和校舍安全工程。全面开展城区初中、小学和１３处镇街驻地初中、小学、社区学院分院标准化建设。新建或改扩建标准化学校全部达到省定办学条件标准。卢山中学、吕标初中、辛兴初中等一批高标准学校建成使用。在“二通二热三改”工程、仪器图书配套工程和信息化工程等工作的推进过程中，诸城投资２亿元，添置计算机２．８万台，装备多媒体教室１５００个。加快数字化校园建设，启动城域网三期工程建设，完小以上学校全部建成校园网，光缆接入教育城域网。建成农村小学“爱心书屋”１２０所。
一种机制：教育创新发展
近年来，诸城坚持与时俱进，创新教育管理体制机制，加快建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，让学校焕发出勃勃生机和活力。２００９年４月７日，《中国教育报》一版头条文章《山东诸城督导“责任田”里种出教育满意度》，报道诸城创新开展督学责任区工作的经验做法。教育部督导办专程到诸城调研，给予充分肯定。
深化教育管理体制改革。自２００４年实施中小学校长职级制改革以来，诸城建立完善校长任职资格、公开选聘、职级管理、培养培训、监督考核等制度，促进了校长的专业化发展。截至目前，全市９９名校长纳入职级管理，有９３人评定了职级，其中高级校长１７人、中级校长４３人、初级校长３３人。２３人获得市级教学能手、特级教师、名师、拔尖人才等称号，６人获得齐鲁名师、省级教学能手、特级教师称号。
推进紧密型城乡教育共同体实施。成立以城区小学和初中为龙头、所有的农村中小学全部加入的１３个城乡学校“互助共同体”，共同体各成员学校之间实行资源共享、管理互通、教研联动、文化共建、互助共赢。仅２０１２年，３００余名干部教师参与城乡交流，７０００余名教师都参与了城乡联合教研，万余名城乡中小学生进行了“手拉手”互助交流活动，促进了城乡学校的优质均衡发展。
创新开展督学责任区制度，推进依法治教，规范办学。在诸城教育局组织的历次测评中，各学校的群众满意度平均９５％以上。在潍坊市科学发展综合考核群众满意度测评中，我市教育工作连续三年列潍坊各县市第一名。
一种理念：教育全面发展
如果当初没有选择接受职业教育，泮月华可能还默默无闻。但现在，他是“全国五一劳动奖章”获得者、“潍坊市十大杰出青年”。１９９７年，毕业于诸城职业学校的他进入北汽福田公司工作，因为动手实践能力强，很快就成为技术骨干，并获得全国轻型汽车调试技能大赛冠军……在诸城，职业教育造就了成千上万个“泮月华”，他们来自农村家庭，因职业教育成为城市工厂的技术工人。
作为一个县级市，诸城成功创办了专科层次的高校——潍坊工商职业学院，２所职业中专分别创建为全国首批国家中职改革示范学校、国家级重点职业学校。我市紧密围绕主导产业服务全市经济发展，目前形成了服装、机械制造、数控、汽修、畜牧兽医等一批专业特色鲜明、人才培养质量高、毕业生就业率高、社会声誉好的名牌专业。诸城职业院校每年为企业输送专业人才近万名。
与职业教育相对应的便是诸城异彩纷呈的基础教育。“从简单的问候语、答谢语、道歉语、应答语入手，教育学生使用文明语言……学生教育必须坚持德育为首，加强育人过程管理”，诸城实验初中校长郑德山如是说。文明礼仪规范教育是个切入点，一系列的推广工作让我们看到了德育工作的针对性和实效性。又如诸城广泛开展的生命教育，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。在“学校、家庭、社会”三位一体的教育体系建设中，记者看到多所学校的家长学校开展了独具特色的活动——西郊学校、实验初中、桃林小学的“亲子共成长”工程为学生和家长搭建了一个相互交流的平台。各类校外德育基地有效增强学校内外育人合力，中小学生健康成长研究中心，加快向“育人为本”发展方式转变……
加强科技教育，诸城充分发挥我市青少年科技创新实践基地的作用，利用博物馆、恐龙馆、图书馆以及遍布城乡的社区平台，引导学生积极参与社会实践活动。大力开展学校文化建设活动，各具特色的学校文化社团蓬勃发展，营造了各具特色、健康向上的学校文化。诸城一中的“校园百家讲坛”、龙城中学的“幸福教育”、密州路学校的科技教育、明诚学校的传统文化教育、府前街小学的“新六艺”教育，均已成为颇具知名度的亮点品牌。
与职成教育联手创新发展，社区教育是诸城创新社会管理过程中不得不提的一个亮点。诸城依托潍坊工商职业学院成立全国首家农村社区学院，同时成立１３处镇街社区分院、２０８个社区教学站，建立起了功能完备的社区居民三级学习网络。发挥社会培训、远程教育、基地示范、技术推广和信息服务等功能，开发学习网站，编写培训教材，走进田间地头，面向农民举办实用技术培训、劳动力转移培训、下岗职工再就业培训和乡风文明教育等系列培训活动，满足了社区居民多样化的学习需求。因地制宜、因人制宜的“菜单培训”模式，提高农民群众致富本领，促进了邻里和谐、社会稳定，提升了社区居民的满意度和幸福感。
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