——府前街小学课堂教学改革纪实

记者 王槐德

 近年来，府前街小学以“读万卷书，行万里路，培养学生健全的人格”为教育理念，以“培养健康、文雅、灵气、阳光的少年儿童”为育人目标，深入践行“行知教育”办学特色，立足学校实际，以学生的发展为本，抓好校本教研，促进生本高效课堂的建设与实施。
    近年来，学校先后荣获全国深化实施素质教育典型学校，山东省规范化学校、教学示范校、少先队工作规范化学校，潍坊市轻负担高质量学校，我市科研工作示范校、教育教学金奖等称号。

校本教研 促进教师教学行为转变

    校本教研是师资水平提高的核心，是学校高位发展、优质发展的重要途径，学校《基于标准的教学与评价》研究一直走在全国前沿。这一研究让教师明晰教材中每个知识点学生应该达到的程度：是了解、理解，还是掌握、运用，实现了“标准——教学——评价”相一致，真正把握教学的本质。而该校参与的教育部课程中心深度学习改进项目，使课程标准真正落到实处。
    学校推行半日教研活动，为课堂研究提供时间保障。开展复盘式教研。把教学过程进行回放，将教与学的活动和目标进行链接，观察教和学是否都指向教学目标。进行课例研究。从备课开始，就如麻雀一般，被细致剖析。二次备课进入课堂，听课教师带着观察量表观课，课后进行议课，做课教师根据议课进行修改，第二次、甚至第三次上改进课。“相约周四”沙龙研讨。针对问题进行研讨，深化课堂教学艺术。通过校本教研活动，转变教师思想，明确生本课堂的核心理念、基本流程、教学原则和课堂形态。

生本课堂 提升学生的学习品质

    生本课堂的构建依赖于教师与学生双主体的积极参与。教师的教学行为发生了巨大变化。以学定教，从学生“学”的角度随时调整“教”的行为，把舞台和机会更多地留给孩子。引导学生积极参与，以一种花苞心态等待每个孩子的绽放。接纳孩子出错，欣赏孩子的碰撞思维，培养孩子的创造思维，引导孩子的思维一步步向深层次递进，探索形成“自主、合作、探究”的生本课堂模式。
    生本课堂的构建，让学生成为课堂的主人。课前，学生带着预习中发现的小问号进入课堂，和文本对话、与同伴交流。课中，学生认真倾听，勇于质疑，发表补充性和建设性观点。师生、生生之间讨论、争辩成为课堂常态。这样的课堂，让学生的语言交流能力、探究能力、归纳推理能力、分析评价能力和创造性思维能力得到训练和提升。

生本活动 拓展学生的学习广度

    以生为本，师生共同设计多样的学科活动，让学生在获取知识的同时形成能力，培养良好的品格。每年一届的读书节，学生自己设计节标，举行小小书市活动，排演书本剧，进行亲子读书活动，让读书成为学生自然的习惯，让阅读丰厚学生的文化底蕴。
    为营造浓厚的英语学习氛围，六一期间学校特别举办英语专场演出活动。活动由英语老师和学生一起设计排演，英文歌合唱、联唱、英文诗歌朗诵、童话剧表演等节目异彩纷呈。
    以学生的发展为本，推动课堂教学改革，让学生成为学习的主人，发展了学生的学科素养。在这里，学生具有大家风范、人文底蕴、科学精神、国际视野的特质。在历次全市组织的书画展、文艺演出、征文比赛、实验比赛中均名列前茅，在全国电脑制作大赛中获得三等奖，省级一等奖。