安塞县招安镇初级中学，为何能成为瞩目的焦点?为何能在安塞成为引领乡镇教育的鸿雁?在招安镇初级中学有多少故事需要我们去潜心研读?它所构建的“招安现象”能为我们的教育事业带来多少启示?这一切都需要我们俯下身子去体会、去感知。
今天我们探究招安镇初级中学所带来的“招安现象”，也就是要从这种现象中去发现招中。
先请大家跟随笔者的镜头，来体味下这种镜头下的几种现象、倾听几种声音：
现象一：
清晨，招安镇的街道安安静静，你能听到的只有那朗朗的读书声;
中午，萧条的街道突然喧闹起来，小摊小贩、餐馆、商店活跃起来，一片繁荣景象;
傍晚，街道逐渐安静，伴随而起的是好似吟唱的阅读声;
夜晚，街道彻底安静了下来，灯光也渐渐少了下来，而街头校园的灯光依然通明，静静听来，好似那刷刷的笔尖落在纸上的声音，整齐的令人向往;
深夜，整条街道漆黑一片，那无数零散的灯光，从那一间间宿舍中穿越而出，划破夜的寂静，指引着黑暗中人们前进的方向，而这灯光的另一头，则是老师们伏案工作的专注。
这就是招安镇的一天!
现象二：
周五，下午放学，招安镇的街头，交警、老师、政府干部主动维持交通秩序，一批批学生被送上回家的车，你能看到老师们看着一个个学生上车，并不时在车上查看或跟司机低语，直到学生全部送完为止;
周六，招安镇的街道，零零星星不多的人，街上的商贩少了，不少商店、餐馆大门紧闭，基本都处于了休假状态;
周日，下午收假，与周五下午放假现象一样，不一样的是老师们站在街头车站旁，迎接着每一个学生的安全到来，一周的生活、每天的那种景象重新上演;
假期，招安镇的街道没有了往日的繁华，部分个体老板也选择在这个时候关门休假。
这就是招安镇初级中学的一周、一年，也是时常流动一万多人口的招安镇商业的一周、一年。
现象三：
乡镇干部说：招安镇在学生在校时，学生及学生家长加上平日生活在这里的人们，加起来一万多人，招安镇的经济也因此欣欣向荣;而到了假期和周末，流动人口突然间减少，不少商贩和个体老板也选择休假;
个体业主说：我们也跟着学生的作息而作息，跟着学生的休假而休假，学生不在校时，我们的收入仅是学生在校时的三分之一;
周边村民说：招安镇初级中学和招安镇中心小学，这两所学校几千学生，一部分都是周边地区的，孩子送来上学，学生家长就在这里租住房屋，基本生活都在这里，一方面是照顾学生，一方面也给我们带来收入，我们不仅外租房屋，还做小生意，收入比种地强千倍;
老师们说：两所学校几千名学生，一部分是周边地区送过来的，家人也跟着孩子过来，基本上都租住在学校附近的村子里，一边陪读，一边照顾孩子的生活，不仅为招安镇的经济做出贡献，让附近农民们的收入增加，更说明现在家长对孩子的重视，对教育的重视，家长对学校的支持和信任也前所未有。
这就是招安镇初级中学学生、家长及个体、商贩、村民的工作、生活状况，以及他们的思维。
现象四：
目前，生源减少或者流失成为了乡镇中学面临的严重问题，直接结果是导致撤乡并镇成为了必然趋势，相邻乡镇中学也面临同样的撤销合并问题。招安镇初级中学在基础教育分流关口，生源不减反增，并吸引着周边地区的学生来此就读，反而是县城反哺乡镇，并不像其他地区，家长和孩子都希望去县城上学。
来招安中学上学，已成为周边家长和学生追求的目标。为了能上招安中学，很多家长从小学就把孩子送到招安镇来上，这就导致招安镇中心小学的学生也达到了1300名以上。
这就是招安镇初级中学带来的“溢出效应”，这种效应也充分体现和说明了招安中学在践行教育均衡发展的过程中，给学校带来了福音、带来了成就。
现象五：
2015年7月18日，招安镇初级中学门前，唢呐声声，笑声朗朗，40多名考生家长自发组织在一起，把上书“名师名校、名不虚传”，“遍栽桃李、广育栋梁”的两面锦旗和一尊鼎送到招安中学校长郝志贤手中。
原来，招安镇初级中学2015年中考又获丰收，237名考生中有46名考上了延安中学，连续11年中考平均成绩全县第一，2015年在延安市初级中学中排名第六位。此外，招安中学近十年获得五十多项殊誉，为县城学校，党政机关输送了大量的优秀教师、优秀校长和业务骨干，培养了无数优秀学子。
…………
这就是招安镇初级中学的现象。正如招安镇初级中学校长郝志贤所说，“自建校以来，学校经历了时代的大变迁，也经受住了历史的大检验，为招安经济社会发展培养了一大批优秀人才，招中现象的‘溢出效应’深深地影响着招安经济。”
像这种现象很多很多，人们不仅会问，招安中学的条件并不是安塞县最好的，师资力量也不是安塞县最强的，教学管理和名校相比，还有很多需要改进的地方，那么，一所乡镇初级中学为何能取得如此骄人的成绩?为何会引发这么多的现象?招安中学究竟有何法宝?通过现象看本质，笔者就带您从这种现象中，去寻找这所学校的本质和魅力。
招安的思想“三角地”
进入招安镇初级中学大门，有三块石碑会吸引你上前驻足，这三块石碑，不仅仅代表着招安镇初级中学的石碑文化，更深层次代表着招安镇初级中学的思想“三角地”，其内蕴含着深厚的哲学思想。
先看左边石碑，其正“海纳百川”，出自晋·袁宏《三国名臣序赞》：“形器不存，方寸海纳。”李周翰注：“方寸之心，如海之纳百川也，言其包含广也。”意为，要豁达大度、胸怀宽阔。这也是做一个人有修养的表现，更体现了学校对学生做人治学的基本要求，也体现为学校可包容一切，无论老师还是学生，进入学校就要放下包袱与杂念，潜心学习、潜心研究。其背“学”字立念，意为责任，是踏入学校的最终目的，这更体现出了招安中学对“明”的深刻理解。
再看右边石碑，其正“厚德载物”，出自《周易·坤》：“君子以厚德载物。”《国语.晋语六》：“吾闻之，唯厚德者能受多福，无福而服者众，必自伤也。”意为，只有行善积累厚厚的功德，才能承受得起你今天所拥有并所享受物质和精神文明。更深层次为，老师要以深厚的德泽育人利物，学生无论是聪明还是愚笨，都有享受教育的权利。老师和学生，面对各种现实问题，要不卑不亢，肩负起各自的责任，为更加美好的生活，为了更远大的理想而努力拼搏。其背“诚”字立信，意为诚实，是做人做事的首要条件，这更体现了招安中学对“行”的深刻理解。
再看中间石碑，其文：
建校碑记
招安镇中学始建于一九六八年。曾几经扩建，乃小楼一座、石窑四十孔。随着生源猛增，校舍尤为紧缺。九七年，我镇借普及九年义务教育之良机，多方筹资四百余万元，奋战两载，新建教、办楼各一座，又辟操场，修饰旧房，并按一类标准配备“十室一部”。校貌一新，已具规模，对我镇教育、经济、社会发展影响深远。
此次校建，承蒙县委、政府高度重视，全镇人民和各界志士仁人鼎力支助。勒石云：后来学子，勿忘此举，孜孜以读，立志成才。
招安镇党委、政府
一九九八年九月
从碑文内容可以看到，从1968年到1997年这30年间，招安镇中学从无到有，历经了几次变革与创新，才有了今天的招安中学，这其中有国家的政策机遇，安塞县委、县政府的重视，人民群众的支持和帮助，以及乡镇干部、学校师生的敢为、敢干。最后，“勒石云：后来学子，勿忘此举，孜孜以读，立志成才。”这是对学生的勉励和期望。
正如安塞县教育局长杨光清所说，“今日之招安镇初级中学，皆是这块碑文的传承者和发扬者，这种精神永远激励着招安中学的师生前行。那种务实的作风，实干的精神，正是招安中学的精神所在。”
三块石碑三角相对，构建起一个稳定循环的能量圈。海纳百川、厚德载物皆是这块建校碑文精神体现;建校碑文也正是海纳百川、厚德载物的具体实践。“学”“诚”也正是这三块石碑所要昭示的最终目的。
这就是招安镇初级中学的思想“三角地”，寓意丰满，哲学意义纯正。
招安的“明·行”选择
从招安镇初级中学的思想“三角地”中，我们体会出了“学”即“明”与“诚”即“行”的深刻内涵，“明·行”也是笔者与专家一起在招安镇初级中学调研的一段时间内，听到最多的两个字。这是专家们对招安中学的文化定位，得到了大家的一致赞同和肯定。
陕西师范大学出版总社学校文化研发中心主任刘正文老师解释到，“理念”即我们对某种事物的理想化的、正确的观点、看法和信念。以“明·行”作为招安镇初级中学学校文化的核心理念，有四方面的寓意：一是我们不仅要明白事理，更要去践行，要做到明与行的结合，其核心就是知行合一;二是“明·行”强调文化与文明的同行，强调我们与文化和文明的同行;三是“明·行”不仅强调思而不罔，学而不殆，更强调明辨笃行，自强不息;四是以“明·行”为核心，努力打造“明·行”文化，最终目的是要打造一批明行者。“明行者”要有自己的思想，即“明行者言”，更要有自己的行动，即“明行者行”，言与行的统一，这就构成“明行者”的梦想。
招安中学的发展和所取得一切成就，都离不开这种文化的引领。
众所周知，办学理念承载着一所学校昨天的历史、今天的现实和明天的理想。招安中学这种“明·行”文化理念镶嵌在学校的发展过程中，融化在师生生命血液里，并影响着师生终身发展和精神风貌、行为方式。招安中学所引发的一切现象，都是这种文化作用下的结果。它分布在学校的各个场所、人群和事件当中，由不同的校长主持、在不同的时段来建设。其天生具有“确定之中有不确定、有序之中有无序、简单之中有复杂、有限之中有无限”等特性，是一个复杂的系统，需要持续建设和持续发展。
招安中学这种“明·行”文化，体现在“招安现象”的每一个细节当中，体现在每一次活动、每一次成绩的实践当中，更体现在每一位老师、每一位学生的思想深处。
安塞县招安镇初级中学校长 郝志贤
