前些天，能抗震、防溺水，5000元一个的日本小学生书包在网上传得很火。在宁波市新城第一实验学校，开学首日就有多名小学生背着这种传说中的“日本书包”上学。据一位学生家长说，这款书包还有定位装置。除了书包，还有高大上的卷笔刀，要800多元，卷笔刀上带有电机，终身不坏。配套的铅笔也很特别，12元一支，据说笔芯是食用材料做的。怎么样，够高大上新的吧！不要说孩子们新奇，就连一些见多识广的家长，恐怕也是第一次听说吧！

　　我们经常说，“再穷不能穷教育，再富不能富孩子”。虽然，网友以各种各样反对的理由居多，可是，面对爱子心切的家长，又有多少人能理性的不富孩子呢？确实有些难。有教育工作者认为，“如果日本书包确实有抗震、溺水时有救生作用，有条件的家庭买个给孩子用，有备无患，也无可厚非。”这是比较理性的声音。买高价铅笔的家长也说，孩子从小就属于过敏体质，为此他们对小孩用的东西特别考虑安全性，“小孩子喜欢咬笔头，用手摸过笔尖后，还会放到嘴里”。所以，看到这种食用铅笔后，她就赶紧买了一大堆。尽自己的努力为孩子提供物质保障，只要不是“殚其地之出，竭其庐之入”，人们也确实应该宽容一些，“可怜天下父母心”！不是吗？

　　问题显然并不在于此。有家长表示，这些高大上、昂贵的文具，无形会在学生中形成攀比心理，把孩子人为地隔开，不利于同学之间正常交往、融合。这或许才是各方应该担心的。

　　孩子们拼装备，教师就得拼教育。如何引导孩子们看待这些昂贵的文具，既不让拥有的孩子自以为高人一等，也不让缺少的孩子自惭形秽；既让拥有的孩子尊重和理解父母的付出，也让缺少的孩子感受到父母的深深爱意，显然要比争论该不该拥有更有意义。

　　拼教育的不止是老师，还有家长。一个书包、一个卷笔刀能够部分诠释对孩子的爱，但一个书包、一个卷笔刀显然并不能完全让孩子理解父母的爱；让孩子们在拥有昂贵文具的同时，学会宽容、平等、博爱，显然要远大于书包的意义。即使不能给孩子提供这样昂贵的文具，但显然不能缺乏的是，让他有一颗昂贵、向上的心灵。

　　物质的富有或缺乏，不影响心灵的富有或缺乏，或许这才是最重要的。