——记市特殊教育学校教师王国徽
记者 张泽青

  1999年，王国徽踌躇满志地踏上特殊教育学校的讲台，捧起的不是娇艳的鲜花，而是受伤的小草。看到那一双双渴望关爱的眼睛，一种神圣的使命感油然而生，就在那一刻，她决心带领这些残疾孩子敲开世界的一扇门，她决心把最浪漫的青春年华无私地献给特殊教育事业。
　　第一次面对四处乱跑、大小便无法自理的学生们，毫无教学经验的王国徽束手无策。梦想和现实差距太大，做特教老师不能单凭一腔热情！幸好，经过不断培训和学习，她很快走上了专业训练的道路。多数智障儿童进校时不会听说读写、不会玩游戏，甚至不懂得按时休息，每天要手把手地教他们洗漱穿衣、整理床铺、保管衣物，教他们打饭刷碗扫地，搀扶行走不便的孩子上厕所，她任劳任怨，无怨无悔。
  突发事件时有发生。有一次，王国徽正准备上课，忽然听见“咚咚咚”撞桌子的声音，是小雨(化名)正在用脑袋碰桌子。她连忙跑过去，抓住她的手，揽在怀里，和她说话，吸引她的注意力，等她的情绪慢慢平复。看着孩子被病痛折磨得可怜样子，她上网查询智障儿自残的相关信息，和家长多次沟通，督促孩子及时吃药。从那以后，孩子自残的状况明显好转！
  教室里正上着一堂语文课，10岁男孩小睿(化名)突然奔向讲台，从老师的包里翻出两块糖，撒着欢跑开了……王国徽说，在市特殊教育学校，在智障学生的课堂上，这种状况经常上演。回忆和孩子们一起学习的日子，辛苦不言而喻。由于学生的缺陷各异，一个简单的字母都可能要教上几十遍、上百遍。机械的重复，是常人无法想象的单调和枯燥。尽管困难，但她始终坚持“教学相长”的信条，利用一切机会倾听孩子，了解孩子们的喜怒哀乐，并将这些融入到课堂教学中。难以理解的知识，王国徽就想方设法教孩子们在生活中学习；缺少经验，就播放录音，在体验中学习；缺少课外读物，就从网上收集有声读物、报刊杂志，感受学习的快乐，弥补学生因残疾导致接收信息的贫乏。此外，她还积极推进“木脑袋”、TEACCH等先进教学课程，以期康复效果有所改进。
  王国徽说，她曾经不敢大声地告诉别人自己是一名特教老师。然而，这些年过去，当她带的学生会读书写字了，会拖地叠被子了，会跑步做游戏了……他们的学习能力日渐提高，劳动技能逐步增多，天真活泼的个性得到展现，那个时候的王国徽是自豪的——因为这份工作带给了她强烈的满足感！因为，是她引领着这些无知的生命一步步走出迷茫，走向更美好的明天。