——二论深入推进“三严三实”专题教育

　　□　大众日报评论员

　　推进作风建设，发现问题是最佳切入点，解决问题是最终落脚点。深入开展“三严三实”专题教育，要把问题意识、问题导向贯穿专题教育的全过程，聚焦问题查、对照问题改，持续向问题“叫板”，使专题教育的过程成为校正“不严不实”问题的过程。
　　专题教育是为了解决问题，解决问题才是最好的教育。从问题入手，把解决问题放在最重要位置，是我们党加强作风建设的一条宝贵经验。群众路线教育实践活动能够取得良好成效，一个重要原因，就是紧紧扭住“四风”问题清除思想之尘、作风之弊。“三严三实”专题教育，也是针对当前作风方面存在的突出问题提出来的。就作风建设的实际来看，一方面，“四风”问题得到有效遏制，党风、政风和社会风气明显好转。另一方面，对照“严”和“实”的标准，一些地方在干部管理与作风建设中还存在失之于宽、失之于软、失之于虚的现象；有的党员领导干部在修身做人上对于“严”之益与“纵”之害，缺乏正确认识，对于如何确保手中权力不偏向、不越轨、不出格，如何干事创业，怎样求真务实在思想和实践上都存在偏差。中央在部署专题教育时，用“三个着力解决”对这些问题进行了高度概括，提出的一系列推进措施无不紧紧围绕着领导干部修身用权、干事创业面临的实际问题，具有很强的现实针对性与可操作性。践行“三严三实”，就要进一步突出问题导向，无论是专题党课、专题学习研讨、专题民主生活会和组织生活会，还是整改落实、立规执纪，都要拿出直面问题的勇气，破解难题的魄力，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题，用解决问题的效果来检验专题教育的成效。
　　查找问题，要具体实在。往深里找、细处查，才能找出真问题。如果笼而统之，搞些大框框，说空话套话，整改落实就无法做到有的放矢，也背离了专题教育的初衷。有的领导干部这样剖析自己，“联系群众还不够”“理论学习不深入”“开展工作不够务实”……乍听起来有模有样，细究却没有追根求源，缺乏具体内容，这样查找问题，只能使专题教育流于形式，走了过场。突出问题导向，一定要联系个人思想、工作和生活实际，联系个人成长进步经历，把问题找准抓实。比如，在修身律己方面，想一想自己有没有搞台上一套，台下一套，面对利益诱惑能否稳住心神，严守操行；在为官用权上，有没有摆正自己的位置，有没有解决好用权为公还是为私的问题，问一问自己是“心中装着全体人民”还是只想着“有权不用、过期作废”；在谋事创业中，有没有因为当前经济下行压力大，而产生畏难思想，懒政行为，等等。总之，只有结合本单位实际和干部队伍现状，逐条梳理“不严不实”的问题和具体表现，探究问题找根源，才能抓住问题的“牛鼻子”，解决起来才有针对性，专题教育才能取得良好成效。
　　解决问题，必须拿出准、狠、韧的劲头，一项一项抓、一件一件改。很多“不严不实”的问题，都是长期存在的顽症痼疾，满足于一般性解决，没有不达目的誓不罢休的决心，很难取得根本性突破。解决“不严不实”问题，各级领导干部一定要以高度的责任意识与担当精神，拿出勇气和决心，采取切实措施，即知即改、立行立改，做到思想问题与实际问题、大问题与小问题都不放过，一起整改。在具体措施上，对那些群众反映强烈、影响面大、牵扯面广的“不严不实”问题，要纳入专项整治内容，采取综合施策、集中治理的办法，加强跟踪问效，保证工作力度；要在制度上探索践行“三严三实”的长效机制，强化制度的刚性约束，坚持制度面前人人平等，执行制度没有例外，对违反制度、不守规矩的现象和行为做到有纪必执、有违必查，坚决维护制度的严肃性和权威性，加快形成体现“三严三实”要求、持续改进作风的制度保障。