作为全省三个试点市之一，威海高新区和乳山市的100多位中小学校长今年被摘掉“官帽”，取消行政级别，实行“职级制”管理。

 威海市神道口中学校长于永福告诉记者：“实行职级前，我需要花费很多时间参加各种会议，现在我有更多的时间关注教学、关注教师专业发展。”

 “职级制”对校长职级评审、选拔聘任、年度考核等方面提出新办法，并建立市域统一的校长绩效工资标准，确保校长能在不同学段、区市间交流轮岗。

 威海市教育局政工科科长王涛表示：“通过改革，努力将校长由‘行政官员’打造成一批真正懂教育、善管理、高素质、专业化的教育专家。”

 不仅是校长，学生也多了更多自主权。潍坊、招远等地试点中考“多次考试、等级表达、综合评价、多元录取”新模式，学生可参加两到三次考试，高中录取学生科自主选择最好成绩作为依据。潍坊北海学校的刘方泽在初二就报名参加了中考语文和英语考试，英语达到最高的A级，语文则考了B级。

 潍坊北海学校学生刘方泽称：“我找到了自己在语文上的欠缺，希望通过这一年的学习，能够在新的一次中考中取得更加理想的成绩。”

 改革不仅增强了办学活力，也弥补了教育经费不足的难题。德州夏津县财力不足，城乡教育不均衡，通过吸纳民营资本办学，走出一条小财政办大教育的新路子。眼前这所投资2亿多元，能容纳2600名学生的夏津双语中学，就是由社会资本建设的。以“民办公助”的模式，夏津派驻公办教师到民办学校任教，教师工资全部由县财政承担，享有同公办学校一样的待遇，县财政还补贴学校部分办学经费，使学生以较少的缴费享受较好的教育。

 德州夏津县教育局副书记王永江表示：“通过出台用地政策，派驻公办教师进民办学校，撬动民间资金5个多亿，建成学校5处，建成乡镇幼儿园21处，特别是农村孩子，至少提前两年，享受到了和城里孩子一样的优质教育资源。”

 此次山东基础教育改革，包括课程教学、考试招生制度、教育评价制度、校长职级制、教师管理和培养培训、社会力量办学、社会参与监督等7个方面。改革将过去单纯按升学率评价学校改为按规范办学、创新发展评价学校，将过去按学生成绩评价教师改为用师德和育人业绩评价教师，将过去按考试分数评价学生改为用全面发展评价学生，将过去由管理部门单一评价改为社会多方参与评价，逐步建立完整、科学、开放的多元评价制度，以“组合拳”激发基础教育办学活力。