——我市西郊学校阳光生命特色教育纪实

    “我们以‘生命至上、幸福为本、活力为先、个性为重’为原则，全面深入地实施‘阳光生命教育’，建设充满生命情怀的校园文化，使每一位师生都能汲取到成长的正能量，让阳光遍洒校园，让生命幸福起航！”近日，西郊学校校长常建忠在接受采访时如是说。
    近年来，西郊学校围绕“心灵阳光、生命成长”两条主线，让阳光普照，照亮每一个独特的生命，照亮学生发展的每一个方面，促进了师生自主、全面、健康、和谐的发展，生动诠释了“改革促进发展，特色彰显价值，创新铸就品牌”的内涵！

培养“阳光少年”

    “下午大课间，四年级的学生会定期带着扫帚、抹布等工具，去学校旁边的社区进行志愿服务。”该校副校长陈安乐说，“通过这些校外活动对他们进行现场教育，其效果要比单纯的宣读式教育好很多。”该校正是通过实施“阳光德育”，开展“阳光活动”，为每一个孩子的全面发展和终身幸福奠基，使“阳光少年”健康快乐地茁壮成长，乐观自信地走向未来。
    该校积极寻找课堂、生活和德育的结合点，系统构建校本德育课程，做到科科有德育，课课有德育。融合感恩父母、珍惜生命等多方面内容，形成了德育课程“阳光生活”，使德育的开展有了更好的载体和依托。“阳光德育”的实施，促进了学生阳光品行的形成和多元能力的发展，校园里人人展特长，人人是名生。

打造“阳光课堂”

　　该校鼓励教师充分发挥自己的创造力，基于模式，但不拘泥于模式，追求阳光课堂的高境界、大视野，真正享受教育创新的幸福与成就。经过一次次破茧化蝶的磨砺，教师都形成了独具学科特色的模式。目前，“营造和美氛围，拓展语文资源，感悟语言之美，强化语言运用”的宽厚语文；“读”、“问”、“想”、“做”、“赏”的五步生活数学；创设情景、强调参与的“SPORT”(sing、play、organize、read、test)动感英语已初见成效。
    在教学相长、智能共生的“阳光课堂”里，教师观念转变了、智慧丰富了、笑容增多了、课堂艺术水平提高了。学生在课堂上积极了、善思了、开朗了、乐学了，真正实现了“我的课堂我做主”。

营造“阳光空间”

    学校要成为“最吸引人的场所”，关键是要让校园充满生命情怀。该校怀着对生命的敬畏，倡导尊重与关爱，关注参与和互动，营造了温馨和谐，共乐融融的“阳光空间”。通过“安全行动金点子征集”、“安全隐患图片展评”等，引导学生从司空见惯的日常活动中敏锐地发现潜藏的安全隐患。三年级学生王小帅说：“这一次，我有幸参与‘校园安全采风’活动，我们发现了很多经常忽视的安全隐患。”
　 该校还将“阳光生命教育”的触角延伸到了社会。与社区、派出所、司法所、青少年宫、博物馆等单位建立了学生校外活动基地。邀请知名儿童作家鲁冰，著名科学家肖如泉、邱棣华等走进校园，让孩子与名人对话。多方互动，使学校形成了“教师引领，家长参与，社会支持，共同成长”的和谐互动氛围，让单一的成长工程变得多维化。
    “学生是祖国的未来，我们须为祖国培养人才。孩子是家庭的希望，我们须为家庭创造幸福。”常建忠朴素的话语道出了教育人的使命与担当。“阳光生命教育”为西郊学校的发展和师生成长带来了源源不绝的正能量，使每一个生命都能绽放光彩，每一朵花都能吐露芬芳。(记者 王槐德)