对学生进行心理疏导主要是引导他们树立正确的人生观、价值观、要有适当而合理的目标；培养对他人的兴趣，学会关心帮助他人；培养幽默，学会情绪的自我控制；勇敢地向朋友家人倾诉自己的积郁情绪；自我肯定，树立自信心；善于调整自己的心境，保持愉快的心情；合理解决冲突，提高耐受挫折能力，消除逆反心理。
要求自卑学生做到正确评价自己，既要有自知之明，看到自己的短处，也能恰如其分地看到自己的长处。让他们多做一些力所能及、把握较大的事情，正确地表现自己。对矫治狭隘性格学生的方法是让他们尽量待人以宽，懂得一些人际交往的互酬心理，不要只想到自己的私利，生怕自己吃亏，甚至还想从交往中捞点好处。让他们用知识充实自己。一个人知识多了，立足点就会提高，眼界就会开阔。另外鼓励他们有意识地主动改变狭隘性格。指导嫉妒心强的学生注意缩小“我”字，驱除私心杂念，拓宽心胸。让他们学会自知，懂得不服输、不甘落后是好的，但事事在人前，样样不服输，却是不可能的。当嫉妒的阴影笼罩自己心头时，应该设身处地地替对方想一想。鼓励他们多参加各种文娱、体育、社交活动，试着深交几个朋友，主动关心别人。
学生在进校后往往也会给自己制定一些较高的目标，再加上学校教育中往往偏重于知识的传授，忽视了对学生心理的疏导。由于家庭与社会的愿望，加上沉重的学业负担，在激烈的竞争中，有些学生就产生了心理障碍和心理异常现象。一些不良的适应行为若得不到及时矫治，可能在学生身上固定下来，对其今后的发展有破怀性影响。故应及时发现并对其进行心理疏导。 刘金花
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