一是实施“个性评价”。依托多样化课程和主体化活动，开展“五育融合式”个性评价。规划党团队一体化活动、社区服务和志愿实践活动课，组织开展学雷锋活动、清明祭扫、红色研学、校园文明岗等活动，在活动中开展德育评价；依托校内和家庭劳动课程，考核评价学生日常的班级卫生、大扫除、校园劳作等情况，开展劳育评价。
二是实施“自我评价”。指导学生立足自身实际，合理规划学期、月成长目标和每周成长计划。合理设置评价量规，通过丰富评价方式、开展学生自我评价，引导学生监控自我发展、提高自我教育能力，实现自我认知性评价的教育功能。
三是实施“家长评价”。坚持“重视长远评价不短视、落实全面评价不偏颇、关注动态评价不滞后”的评价原则，实施科学、精准、全面的发展性家长评价。科学指导家庭教育，精准指导家庭教育中的家长评价，引导家长关注学生的自我控制力，关注情绪调节力、共情力、自信力；重视对学生综合素质的评价，教育学生要有远大理想、品德高尚，要孝敬父母、遵纪守法、珍爱生命、勇于担当。
（王俊）
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