王洪珍与学生在一起。编者按：劳动光荣，创造伟大。今年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年。在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，在市委、市政府的坚强领导下，我市经济社会发展取得的辉煌成就，凝聚着全市职工和广大劳动者的心血和汗水，凝聚着百万诸城人民的勤劳和智慧。
在全市上下大力实施“产业强市、工业优先”战略进程中，涌现出一大批先模人物。他们爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献，他们用智慧和力量展示了主人翁风貌，用行动和业绩体现了劳模精神。
为广泛宣传劳模的先进事迹，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，在全社会形成尊重劳模、学习劳模、关爱劳模的良好氛围，自即日起，本报开设《建功新时代———劳动者风采》专栏，宣传全市各条战线涌现出的先模人物。敬请关注。
融媒记者 蒲元英
作为在小学教育沃土深耕了32年、有着17年学校管理经验的教育工作者，府前街小学校长王洪珍潜心研学，做实幸福教育，推动教育领航，以实际行动展现了一名教育工作者的担当与风采。
王洪珍说，如果生命的意义是得到幸福，那么教育的意义就是帮助人们获得幸福的能力。她坚信：幸福从努力和负责中来。教师的职责就是帮助儿童发现幸福、体验幸福、创造幸福，让自己和世界都幸福。
浸淫小学教育30余年，王洪珍深有感悟。“对小学教育的理解，我想首先可以从三个方面来认识小学阶段儿童成长的重要任务。从认知发展上来说，对孩子来说，我们应该重点培养他们的形象思维能力，在这个基础上，再培养他们的抽象思维能力，让孩子的思维得到充分发展。从孩子的人格成长方面来说，要让孩子具有勤奋的素养，帮助他们克服自卑感。从孩子的道德成长方面来说，除了要让孩子养成在集体和社会生活中的一些好习惯外，还要培养孩子思考为什么我们的社会会有这样的一些规则。”她说，“其次，我认为，对于小学教育的理解，还要正确认识小学阶段教育的重要任务是什么。我认为，小学阶段教育的重要任务是为孩子一生的成长打好坚实基础，尤其要培养孩子正确的人生观、价值观和道德观。从学习上、从生活上都要让孩子有积极向上的人生态度、个人兴趣和良好的习惯。”
探究万物的意义是学校教育的重点，理解学科的意义是课程教学的支点。从2017年开始，王洪珍着力研发理解力综合课程，帮助孩子理解意义，为小学教育谋篇布局，为师生创造新的幸福。
王洪珍这样解释理解力课程教育：“对于学校来说，尤其是府前街小学来说，目前在教学方面我们开展的一个主要活动是理解力教学实践。对于现在的孩子来说，除了要让他知道知识是什么，知道知识可以用在哪些地方，还要让孩子知道知识背后的原因是什么。就是为什么会有这样的知识？为什么会有这样的技能？为什么会有这样的方法？我们带领孩子追问为什么的时候，就是在带领他认识知识的本质和意义，培养孩子的理解力。我们把这样的教学叫做理解力教学。教学过程中，教师注重从概念的提取、单元整体教学这样一种路径来实施。因为概念是思维的细胞，也是对事物本质和规律的反映。所以我们教孩子们从一年级开始就来理解一些关键概念，通过概念来提升孩子的思维力、理解力和创造力。”
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。为了全校孩子的幸福，王洪珍手把手给同事们讲解学科的本质，近三年来作培训50多场、指导课例近100节、听课700多节、写教学评论20余万字。她的理解力教学成果通过了山东省规划课题结题，获得山东省优秀教育科研成果二等奖，多次被潍坊市教学工作会议推介，学校被评为山东省教学工作示范校。
王洪珍还对知行教育进行了阐释，她说：“对于府前街小学来说，我们所倡导的教育是行知教育。行知教育源于我国著名的教育家陶行知，他所提倡的就是社会即学校，生活即教学，教学做是合一的。府前街小学除了贯彻执行陶行知的这样一种教育理念，还提出知行合一、源远融达这样一种办学理念。我们希望学校培养的孩子具有比较深的理解能力，能够认识世界，也有比较好的行动能力、实践能力。我们希望培养知行合一的孩子，让孩子更好地适应未来的社会，也能够德智体美劳全面发展，真正成为祖国好的建设者和接班人。”
1 条记录 1/1 页
