徐晓斐
今年年初我主动报名了山东省潍坊市第六批赴重庆市开州区的支教工作，怀揣着对教育梦想的追求和对山区孩子的热爱，我来到了开州区这片热土。
父母听说我要去远在三千里之外的重庆市开州区支教，担心我会难以适应当地潮湿的环境、辛辣的饮食以及可能会出现的水土不服。为了说服父母，为了将我们先进的教学经验带到开州，提高孩子们的音乐素养，为了我的支教梦想，我上网搜集资料，和前几批支教教师沟通交流，父母了解到支教教师的日常工作和生活都被照顾得很周到，最终同意了我的决定。
一场突如其来的疫情，打乱了原本所有的计划，但是我的工作却从未停止过。为了更好地促进潍坊、开州两市的教育交流，按照潍坊市教育局的安排，开州区的支教工作采取网上授课的方式。新学期开始，我担任了开州区大德镇中心小学四个年级的音乐教学工作。依据“停课不停学”的要求，我的音乐课均采取线上授课的形式。
为了让学生更好地感受音乐的魅力，同时也为了更好地了解大德学校学生的情况，我主动向当地教师请教，积极参与到学校的音乐教研活动中。因为网课的需要，我除准备了钢琴外还配备了各种网课设备。根据不同年级学生接受能力的差异，精心制作了每一节课的教学视频。
随着疫情防控形势的持续向好，4月24日，我接到了上级领导的通知，终于可以启程了。临行前，中心校领导孙主任嘱咐我说：“这次支教的地方是山区，生活习惯跟工作环境都不一样，你要有思想准备，支教不是游山玩水，更不是单纯地完任务，一定要用扎扎实实的乡村教学经验，真正让孩子学到我们教授的知识，掌握自主学习的本领。”5月7日，我来到了开州区，不顾舟车劳顿，奔赴到了大德镇中心小学。初来乍到，校园里弥漫着淡淡的书墨香和朗朗的读书声，孩子们天真的笑脸让我倍感亲切。
在学生的眼中，我不仅是他们的音乐老师，更是他们的知心大姐姐。学生在课余也会找我聊天或者倾诉心事。每当这时候，我总会耐心地倾听并进行适当的指导。因为学生的音乐基础比较薄弱，上课的时候好多同学因为不懂而不敢张嘴，为了给他们增加自信心，我会用他们耳熟能详的歌曲来练习节奏和音符。在平时的课堂当中，我会让他们分组来进行演唱，并选出表现最好的一组给予奖励。我还给四年级学生开设了口风琴课，丰富学生的情感体验，让优美的音符从他们的指尖流淌出来，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，让他们的天性和个性得以自由健康地发挥，充分调动他们的学习积极性。每周一天的走教，让我印象最深的是学生们上课的兴致和热情，在课堂上，望着一双双渴望求知的眼睛，觉得肩上的担子很重，不禁暗自告诉自己一定要做好支教这件事情。在上好课的同时，我还积极参加学校的各项扶贫活动，给留守儿童送去温暖。山里的孩子们似乎懂事得特别早，他们会步行30分钟沿着蜿蜒的山路来到学校上课，放学后会帮助年迈的爷爷奶奶干一些力所能及的家务活，老师们去家访会大声告诉家里人是他的老师们来了，喜悦之情溢于言表。
作为一名支教老师，我深知自己肩负责任的重大，因为自己代表的是潍坊市几百万人民的深情厚谊，只有全心全意投入到教学中去，才能不辜负这份沉甸甸的信任。作为一名音乐老师，我用“爱”的音符奏响支教美妙的歌声，更好地帮助大山的孩子们感知音乐的美好。
“千里烟尘书香近，异乡耕耘为扶贫。”不论何时何地，我都会用自己的实际行动，一步一个脚印地诠释着这句肺腑之言。
（作者单位：桃林镇全顺希望小学）
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