指导思想
为让三至六年级小学生居家也能学英语，并能让英语的学习充满乐趣和意义，从而提升他们的英语学科素养，东武学校实施多彩英语线上指导，引导学生快乐学英语，宅家也“Happy”！
学习目标
1.通过多种形式的学习，让学生感受到英语语言的丰富与美妙；
2.通过多项内容的甄选，从听说读绘等多角度提升学生的英语学科素养。
课程实施
Picture books sharing，师生共读
欣赏英语绘本可以让眼睛放松、让心灵愉悦、让精力集中。通过绘本阅读，让学生从阅读中认知世界、感受英语语言的丰富与美妙。
教师精心挑选绘本资源，将绘本阅读与自然拼读巧妙结合。每天利用一本短小精湛的绘本，了解一个全新的故事。既是对一组字母家族发音的巩固，也是对学生观察力和想象力的锻炼。学生带着老师预设的问题进行阅读，读后老师们再以网课的形式对故事情节进行梳理，总结字母的发音规律。
Line dubbing，声临其境
一是课本动画配音。这是最易得的资源，学生们在进行配音时语音语调更加标准，语言情感把握得更加到位，参与的积极性也更高。
二是绘本配音。老师们引导学生不厌其烦地模仿绘本发音，幻想自己是故事的主人公，设身处地地揣摩语气，体会情感，不畏惧陌生单词和复杂句子的挑战，这种声临其境地体验让他们口语展示的自信心更加增强。
Goodnight Story，伴我入睡
每天晚上，老师们从英语公众号或学习强国中精选一首英文歌和一个晚安故事，推送给孩子们，让他们在放松的音乐和温暖的故事中安然入睡。
学生们积累一周的英文歌曲和故事并选择自己喜欢的，一周结束之后，在微信群中和同学们进行分享，唱一段自己喜欢的英文歌，用英语谈谈印象深刻的睡前故事，在轻松的氛围中展示自己的收获，提升自己的英语鉴赏能力。
Colorful painting，绘出精彩
假期是提高单词记忆率的最好时机，老师鼓励学生为单词创设情境，用画面来记忆单词。学生们充分发挥想象，把枯燥的单词场景用灵巧的画笔跃然纸上，每个单词仿佛瞬间被注入了生命。
老师们指导学生以新型冠状病毒作为主题自制绘本。整个过程他们需要查阅大量资料，将疫情的产生原因和传播方式全部用英语描述，并配以图画，再介绍出来。在图文并茂中，他们不仅体会到了人与自然和谐相处的重要性，更用儿童的视角化解了疫情的黑暗，提升了英语学习的乐趣。
居家学习英语，快乐又有意义。
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