面对新冠肺炎疫情，密州路学校在“停课不停学”“停课不停教”防疫要求的落实上，不讲空话、不走形式，从重实效抓落实入手，精准把脉学生实际，有的放矢，在保证学生健康和不加重课业负担的前提下，严把课程关、质量关，切实增长了学生的综合素养，提高了学生的防疫能力。
1.精选学习平台，优化指导方案
延期开学之初，学校组成研究团队安排专人负责研究各种线上指导平台的使用，在总结各级各类平台优缺点的基础上，不断优化指导方案，最终确定以使用钉钉视频直播或视频会议做互动指导，以学乐云平台在线测评、空间展示等版块为成果反馈的线上指导模式。结合两种线上平台功能以及学生线上学习条件，以年级学科组为单位搜集优质资源、研发适合每个学生居家学习的多种课程，既让学生学有所获又让学生有动有静劳逸结合，科学适度地指导学生完成延期开学期间的学习和生活。
2.定期会议沟通，促进交流完善
确保线上指导能出实效，学校主要负责人调度定期组织会议交流。会议前各学科负责人协调年级组广泛征集线上指导出现的问题，定期通过钉钉群视频会议交流反馈，针对不利于学生成长的做法提出合理化的整改建议，再由各学科组、年级组分头反馈给教师具体实施。学校这种征集、交流、反馈的三步走会议模式确保了延期开学期间指导学习的质量。
3.制定考核标准，细化指导责任
为进一步引导教师做好延期开学期间的指导工作，学校经过多方论证，从指导学习的实际出发制订了详细的考核方案来激发教师参与的积极性。明确了教师的具体指导责任，让教师清楚自己什么时间要做什么事，标准是什么，确保了全校上下一盘棋，学生居家防疫、学习两不误。
4.固化学习主题，强化家校合育
密州路学校特殊时期的学科教学不一味追求形式的多样性，固化学习主题既有利于教师专题设计和辅导，又有利于不具备线上学习条件的学生参与，便于家长监督检查学生在家学习情况。各学科通过定制主题、定制学习单的形式，引导学生参与模块化的线上学习，多学科、多维度的提升学生的综合素养。
线上学习不仅仅是学校和教师的事，越到这样的重大时刻，学校越是发挥家校合育优势。体育锻炼家长根据自己的家庭条件自选锻炼项目;音乐欣赏课上班的家长可以安排在晚上与学生一起开展......教师提供项目,家长自行选择，菜单式的学科设置和家校互动，提高了学生学习的灵活性、积极性，平复了学生、家长躁动的心。
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