在孩子的成长过程中，家长重在“陪伴”而不是“干预”
孩子“被”素质教育，家长“被”参与——
核心提示
喊了多年的“素质教育”，但“素质教育”在众多家长那里依然难敌考高分、升名校，所以，“学生素质作业，家长辛苦代劳”现象屡见不鲜。记者调查发现，此种现象背后，既有家长不懂得教育规律、事事包办的原因，也有学校布置的素质作业过于繁杂，孩子难以独立完成的原因。素质作业该怎么做？专家认为，家长应更多参与到孩子的素质培养中来。
作业五花八门 家长代劳有理？
调查
收集植物拍照片、废旧物品做时装、捡来石头做玩偶……
多多的爸妈都是名牌大学本科毕业，都在郑州一家外资企业上班，虽然平时工作很忙，但他们对孩子的教育丝毫不敢放松，尤其是素质教育。
多多爸爸说，孩子现在在幼儿园上大班，幼儿园的老师给孩子布置的家庭作业，都是那些能让他自己完成的简单有趣的作业，所以很少会出现家长代劳的情况，但是，因为家长工作实在太忙，也不能完全避免。有一次，老师组织了一次秋游，让孩子自己拍植物照片和了解植物特性，需要家长帮忙完成，恰巧夫妻两人都非常忙，当时实在没空陪他完成，多多爸爸就独自拍完照片，标上植物特性，让多多带到学校上交了。李妍，郑州一所学校的大学讲师，女儿今年6岁，在读一年级。近日，老师给孩子布置了一项手工作业：搜集10多种不同类型的树叶，配上说明，做成创意小报。“现在小区旁边哪有那么多不同类型的树？我只得到处找。”李妍说，孩子领回作业后一脸茫然，只好请妈妈代劳。她虽然忙，但还是花了两天的下班时间，寻遍附近的绿化带，好不容易凑齐了10种树叶，又请懂植物的朋友帮忙配上文字说明，最后设计了一下，拼贴成小画报，整个过程，因为她实在没有时间给孩子讲太多，基本上都是她独自完成。
其实，为孩子家庭作业苦恼的家长不止李妍一个，不少家长都有过这样的经历，比如半夜到公园捡石头做玩偶、用废旧物品制作小服装等。
在一家电信公司上班的王红也遇到了类似的情况。她说，自己家妞妞在小班上，偶尔也会有作业，一般是学校通过校讯通发短信给家长：今天要做什么，什么时候交上来。不过一般情况下都是家长做，因为“她一弄净耽误事，我自己工作都这么忙，哪还有时间陪着她耽误事”。王红说，妞妞的作业很多都是她自己弄完了让孩子交给老师，妞妞顶多帮她打打下手。“孩子太小了完不成这样的作业。再说了，本来老师说布置的就是亲子作业，肯定是孩子一个人完成不了的，要求大人和孩子一起完成。”王红说。当然，与不少家长抱怨不同的是，也有的家长觉得做这些作业可以寓教于乐，增加与孩子的交流。白燕家的宝宝在一所幼儿园就读，孩子所在的幼儿园也布置过一些手工作业，作业并不是很多。“孩子乐于参与其中，不懂的就问我们家长，或者我们和她一起动手做，大家共同讨论，非常有趣。”白燕认为，这种作业能增进父母与孩子的感情。
了解素质作业 家长“参”之有道
解析
家长应参与的不是学习内容，而是孩子的素质培养
这些年实施素质教育以来，以生活为源，以活动、实践为流，新型的注重动手和操作的实践性家庭作业便应运而生。比如，当一回“小记者”，采访自己的父母、长辈，了解他们的爱好、兴趣等口语实践作业；观察植物发芽、开花、结果的生长过程，观察积累实践作业；有的是让学生画一画自己的旅游线路图，要求标明路程、位置、景点名称的动手操作作业，还有的是让学生课外翻阅书报、上网浏览、收看电视，了解地方历史和文化的搜集信息作业，真是五花八门、无奇不有。
但是，因为孩子能力有限，特别是一些一二年级的学生很难独立完成，需要家长的帮助，于是，本该是孩子一个人的学习，现在动辄就要牵涉到家长，对此，家长们觉得困惑：实践性的家庭作业有必要吗？
多多爸爸就有这样的顾虑。他说，相信以后随着孩子上小学，功课增加，这种事情会越来越多。他也在思考以后会怎么做，在各种“素质作业”层出不穷的大环境下，大家都显得很被动。他亲戚的孩子刚上初一，两口子要做的“作业”更多了，因为老师要家长每天给孩子出各种“课外题”，结果家长自己要先学习，再出题。
多多爸爸说，有时候自己就在想这个问题：“我们所接触到的素质教育是什么？”他觉得，家长在学校教育这个环节中，应该参与的不是孩子的学习内容，而是孩子的素质培养，这才是素质教育。至于有些人硬说要通过学习内容来培养孩子的素质，自己也不敢苟同，只能说这是方法之一，除此之外还有更多的方式能增强孩子的“素质”。社会已经浮躁，很多学校、教师的手段更加直接，素质教育不能再称之为素质教育，而是功利主义的教育，孩子“被”素质教育，家长更“被”参与。
谈到此问题，建业小哈佛双语学校老师李喜乐认为，这些素质作业，并不是要求家长完全不能参与，反而是该出手时就应出手。家长应根据课外作业的难度而定。功课类的作业，孩子一般都可独立完成，但是一些社会调查类的课外作业，家长有时间最好带孩子去，安全有保障，而且质量更高。但是家长要注意一点，就算是家长帮孩子做一些课外作业，主动权还是在孩子手里，家长只是做一些协助和引导工作。家长要从“有为”变为“无为”，做一个旁观者。
