语文，发现的历程
2006年，秦涛在全校学生的海选中当选十佳教师，学生给他的评语是“有耐心”。他相信，耐心倾听是教育者对生命成长最好的尊重，耐心感受是学习者对语言文字最真诚的态度。他认为，“语文”二字就是语文的全部，语文教育是一门慢的艺术、一种发现的历程。他主张语文教学“三无三有”：“没有快节奏，只有慢阅读”“没有大容量，只有多感受”“没有教学的难度，只有教学的深度”。语文学习就是“阅读-发现-表达”，通过有质量的阅读，来丰富阅读者的知识与思想、情感与精神；通过感受和理解语言文字，来发现思维与形象之美、思想与情感之美；通过使用准确、完整、流畅的语言，来表达对文学文化、社会人生的理解与想法。语文课堂则是文本、学生、教师三者对话与倾听的过程，通过教师对学生思维的耐心引领，共同发现语言文字的美好。
语文，成长的历程
一路走来，秦涛一直注重与文本对话，引导学生走近作者、走进文本，感受与发现语言文字的美好；注重师生对话，引导学生慢下来、深进去，促进文本理解、引领思维发展。他一直坚持独立解读文本，撰写了50篇解读文章来指导学生阅读，并通过个人微信公众号“朝花即拾”发送给家长。他先后为学生们编制了推荐阅读书目、汇编了精品阅读文选、开发了《你听他读》等阅读课程，并每一届更新一次。学生们喜欢上他的课，喜欢听他朗读课内外的美文；他们喜欢上他的课，喜欢享受发现阅读之美的过程；他们也因而喜欢了阅读，去自主发现语言文字的美好。读到深处诗意浓，他为学生们编印了《朝花即拾———学生习作选》。2013年，学生李娜获第十五届新概念作文大赛一等奖；学生赵明锐被清华录取；近两年执教高三，全市语文最高分均出自他班，班平均分均居全市第一。
秦涛2002年7月参加工作，同年12月便执教市公开课，第二年被评为诸城市优秀教师并获得潍坊市优质课一等奖，第三年获省优质课二等奖。2011年，在参加工作的第九年，他被评为省教学能手，是最年轻的省教学能手；2012年，被教育厅推荐参加教育部“国培计划”骨干教师研修班，并被评为优秀学员；2013年，获诸城市教育教学成果特等奖，并被评为潍坊市十大杰出青年。作为山东省教学能手和潍坊市学科领军人物，市教育局还为他建立了名师工作室，指导和培养他市十余名中青年教师。他先后在泰安、聊城、济南、临沂等地执教公开课或作报告，参加由省教科院组织的齐鲁名师赴荷泽市、青海省送教讲学活动。
语文，探索的历程
有人说“学而优则仕”，秦涛却说“教而优则研”：教学深进去了，就会有自己的思考与探索，这便是朴素的教研的开始。2005年，他开始为诸城市命题，次年参与潍坊市命题，是当年命题团队中年龄最小和目前命题年岁最长的普通教师，曾在市级研讨会上介绍经验。2009年，他基于作文教学思考而独立编写的作文教学案，被市教研室开发成地方课程《高中典范议论文写作教程》。2014年，他基于个人和学校发展现状而撰写的《普通高中学校中年教师群体的问题与对策研究》顺利通过教育硕士论文答辩。2018年《区域推进全科阅读的思考与实践》课题被潍坊市立项。先后在《语文教学研究》《现代语文》上发表《月在苏词》《语文课前延伸教学策略》等论文，曾参与潍坊市《中小学自修指导课程》《高中生自主学习指导课程》的编写，牵头负责我市两所学校校本课程和学校课程体系构建。
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