枳沟三村的位置不太好找，汽车行驶在206国道上，开着导航一路转弯调头，终于寻到。下车，先是看到村西大片的庄稼，初夏的风掠过小满后的麦田，空气中阳光和着即将丰收的气息，让人有些陶醉。
我向村口老人打听：“老人家，苏学智家住哪里？”
老人朝着前面的胡同一指：“沿着胡同向东一直走，门口有邮箱的那个就是。”
“门口有邮箱”是苏学智家的一个标志，而“收藏旧书”则是苏学智的一个标签。
西屋是苏家的“会客厅”，一进到屋里，视觉冲击和嗅觉冲击几乎同时袭来——满满当当的旧书，一个大书架几与屋顶齐高，一，二，三……三个封闭式书橱齐齐靠北墙立着，一桌子摆开的旧书正待人翻阅，那气味是墨香，来自书橱柜台上的一块砚台，苏家世代相传的宝贝，相传来自宋代，墨香，是这个家的味道。
苏家的另一个宝贝，就是这满屋的旧书。《康熙字典》《神农本草经》《三皇纪》……林林总总一万多册。苏学智喜欢文学作品，收藏多以古典文学为主，但又不局限于此，医药卫生、政治军事、文化生活、科技管理，门类众多。
苏家的藏书，最珍贵的古籍来自祖上的传承。苏家世代看重读书，如今已过古稀之年的苏学智仍记得他老爷爷多年前对他的鼓励：好好读书，有些人不识字，逃荒要饭的，要多帮帮他们。因为好读书，苏学智还从老爷爷手上接过了保存和修缮族谱的大任。
苏学智没有辜负祖辈的期望，在他成年后，就在村里担任了教职和村干部的角色，那是上世纪六十年代，物质短缺、精神匮乏的年代，苏学智用家里的藏书滋润了一批渴望知识、渴望学习的干涸心灵，也完成了对他们最初的启蒙。为了让孩子学到更多的知识，也是从那个时候开始，苏学智开始剪报，把他觉得有用的知识全都剪下来贴到本子上，日积月累年复一年，他的剪报涵盖了老照片、历史资料、书法绘画、生活常识等十几个门类，300多本剪报，俨然一部百科全书。
尽管爱读书，但那时年轻的苏学智对书的感情还是很“朦胧”的，也没有保管和刻意保护的意识，长年累月的零散堆放，免不了虫咬鼠害，加之老屋里遇雨，也淋坏打湿了一些。直到家里的那批书遭遇浩劫，苏学智才将读书与藏书看得同等重要。那时“破四旧”，眼睁睁看着“一大筐一大筐抬出去了”，苏学智的心里突然产生了“对不起祖宗”的感觉，那是祖上传下来的书啊，那是祖辈世代看重与珍藏的东西！他在懊悔中偷偷“抢”下来一部分书“掖在了锅底下”(“锅底下”，即灶洞里)，而那本苏学智最为看重的《康熙字典》，也是在这种情况下得以幸存，但是，遗憾的是，即便是这本传自清代的《康熙字典》，也仅仅是留下了一卷本。
受到这一番打击的苏学智，开始暗下决心要好好保管家里的藏书，并且自己也开始有意识的收藏一部分书，这一“藏”，就是50多年。
苏学智上学时候就喜欢买书，那时候用助学金买，工作后，工资的三分之一也都用来买了书，赶集买，进城买，出差买……他对书的着迷也感染和影响了身边人，那时可供阅读的地方少，书籍也少，他的同事都向他借书看，在潜移默化中接受到书籍的润泽
1970年代以后，苏学智到药材公司上班，进了城以后，对书的收藏和保管有了更新的认识，他买上书橱、书架，把书分门别类规整起来，每年到了阳光和煦的季节，还要把书拿出来翻翻晒晒，更重要的是，他的书籍、剪报，向更多的人开放。
而如今，苏学智的家是枳沟社区学院创建学习型家庭的一个中心，越来越多的人喜欢到他的家里看书议事，尤其到了节假日，这里还会有学习中心会，大人孩子聚集，成为四里八乡的一道风景，一屋藏书影响一方风气，百姓人人向学。“乡邻之间有时候会辩论个事儿，辩不倒人家的就跑我这里来找找书查查资料，下次接着辩。”苏学智常常会被这些趣事逗乐。
“像我们这个年纪，喜欢怀旧了，看看眼前书，就会想起陈年的事儿，也会感慨时代的变化、社会的变化。”苏学智望着眼前的藏书、剪报，多有感慨。外人不知的是，他还有记日记的习惯，从1964年，一直记到现在，本子由手掌般大小的毛主席语录小红本到后来的大本，到现在充满现代气息的本子，每一笔的记录都留下了那个时代最鲜活的印记。
读书看报有什么用？你受了书的什么影响？苏学智说不出个所以然来。
据他的老朋们说，他在城里上班，条件不错，那时早已结婚，很多不知情的姑娘找人说媒想和他交往，甚至有人劝他和老家的媳妇儿离婚，娶城里漂亮又有文化的姑娘，他抵得住诱惑，从来都是一口回绝，对发妻不离不弃：俺媳子长得是不好看，但也是给俺种着十亩地，养了三个孩子，照顾了俺一家老小。
老了老了，发妻先走一步，老苏晚年又结一段姻缘，他不仅对对方的孩子视如己出，还把老丈母娘迎到了自家炕上，尽半子义务，为老人养老送终。
这便是一辈子读书对一个人的影响吧。
后记:
一日，听朋友说，枳沟镇有个叫苏学智的老人家里有不少藏书，这一下子激起我的兴趣。后来听人介绍说，老人兴趣广泛，白天闲暇辅导社区老人学习秧歌、旱船，节假日辅导学生画画。
于是我们到老人家里，见到了他50多年的收藏——各种图书近11000册、剪报300多本，他保存自60年代初中毕业至今写的日记，成为时代发展的最好见证。更加难能可贵的是，他不仅自己形成独具特色的家庭学习模式，还带动周围近百名居民参与到学习中来。
而据老人说，他之所以能成为一个“学习中心”，离不开社区学院的打造和帮助。镇上为他家挂了牌，他成为被认定的“家庭学习中心户”，社区学院帮他建立了《家庭学习中心户学习制度》《藏书、日记借阅记录》《中心户学习活动记录》，为他重新配备了书橱，妥善解决了藏书、报纸、日记存放问题，个人绘画作品也予以包装悬挂展出。同时还安排专职社区教育教师跟上服务和指导，解决运行过程中的具体问题。
我想，这不正是我们在振兴乡村中想要看到的场景吗？一边是党委政府，一边是村民群众，共建共治共享，共同推动了乡村文化振兴。
在枳沟社区学院的精心培育下，镇上已经涌现出5个科技型、10个致富型、1个环保型、8个艺术型、6个优教型的各类“家庭学习中心户”，这些学习中心户，正在成为提升农民精神风貌，培育文明乡风、良好家风、淳朴民风的重要阵地，成为乡村振兴中的一道文化新景。
（记者 王玮）
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