近日，5岁多的小懿在幼儿园里津津有味地吃着自己动手做的小葱煎鸡蛋，妈妈史女士则高兴地在朋友圈里直播了小懿自制午餐。不过，两年多前，当幼儿园让三岁不到的儿子“操刀”做饭时，史女士有点愤怒：孩子那么小“舞刀弄锅”，伤着了怎么办？不过，两年过去，史女士的愤怒变成了惊喜。(5月5日《广州日报》)
5岁孩子会煎鸡蛋，3岁儿童操刀做饭……这些在家看起来不可能完成的任务，在幼儿园老师的引导下，却自然而然地成为了现实。难怪不少家长表示，直到亲眼看到了孩子们做饭，他们发觉小小的生命也可以有大大的能量，他们远远比父母想象中“更坚强，更聪明，更有潜力”。
教育无小事，处处是教育。美国著名哲学家、教育家杜威曾说“学校即社会”“教育即生活”，生活和教育本就该融为一体，不可分离。然而现实生活中，无论是家长还是学校，还是不由自主地将更多的注意力放在了孩子的学业成绩上，而对孩子的生存技能和自理能力的培养却“选择性忽略”，如此狭隘和肤浅的观念和教育的本质显然背道而驰，反观一些发达国家对儿童家务能力的培养，我们的差距是显而易见的，如此发展下去，“高分低能”也就不足为怪了。
孩子的成长过程中虽然被书本环绕，被知识包围，却独独缺少了“磨砺自我”“锻炼自我”的重要一环，可想而知，待有朝一日进入社会之时，没有独立自主和探索实践能力的他们该如何立足？
“3岁孩子也能变大厨”，这不是天方夜谭，自理能力、生活技能教育理应从娃娃抓起。无论是上层决策制定者，还是具体教育行为的执行者，包括中小学和幼儿园，都应该在这点上多动心思，多下功夫，创新性地将孩子们的生存生活技能教育开展起来，引导孩子们胸怀责任感，拥有独立思考和自主解决问题的能力，才有资格开创属于自己的未来。（文/舒悦）
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