徐美娥与学生在一起
干好每一项工作，关爱每一个学生，这是扎根农村教育34年的高级教师徐美娥坚守的工作信条。
作为教师，徐美娥身体力行，以高尚的师德影响教育着一批又一批学生。为了上好每一节课，她做到了台上一分钟，台下十年功。她写的教案个个是详案，用红笔反复添加修改，以达到尽善尽美，尽情尽意。课上，教学气氛活跃，学生参与面广，课堂效率高；课下，她认真批改学生作业，对学生的书写，哪怕声调不对，字漏了一画，都不放过。因此，不少学生在作文、日记中赞扬徐老师教学态度认真、工作敬业。
作为班主任，徐美娥每接一级学生，总是坚持育人为先。她教育学生要做一个诚实、正直、有担当的人；要求学生做到的，她自己首先做到，凡事亲力亲为，做出示范。每当她走进教室，发现卫生工具摆放不好，就随手扶好；发现地上有纸片、粉笔头，立刻捡起来；地面脏了，就拿起拖把拖地。时时处处为学生做出表率，引领学生形成良好的行为习惯。同时，她用无私的爱启发学生之间要相互关怀与帮助，增强班级的向心力、凝聚力。
当一个好老师不容易，当一个毕业班的好班主任更不容易，这要付出更多精力、更多爱。徐美娥关心学生的衣食住行，及时提醒学生增减衣服，预防感冒，把学生的生活、病痛挂在心上。同时，注意学生的思想动向、情绪变化，了解学生心中所想、所需，及时疏导学生的思想障碍，化解学生间的矛盾，让孩子们安心学习。
在教学过程中，总会遇到一些“思想问题”学生，这时，徐美娥总是用特别的方式，给予这类学生特别的爱。
2013年，徐美娥所教的学生王君，因其母亲跟邻居闹矛盾患了精神分裂症，王君变得郁郁寡欢、脾气暴躁，对学习失去了兴趣。徐美娥了解到这一情况后，通过半个多月的交流感化了王君。之后，王君的情绪逐渐稳定下来，开始与同学正常交流，笑容又回到了王君的脸上。
2014年，徐美娥所教的另外一名学生因个性太强，总爱表现自己，却得不到同学的认可，时间一长就产生了无知己的感觉，于是变得沉默寡言，课堂上没有了往日的活跃，不停地埋怨自己，责怪自己。为此，徐美娥找该生谈话，告诉她个性强不是缺点，不应该自责，并在全班同学面前肯定了该生的个性，指出在课堂上积极回答问题并有独特见解恰恰是会学习、思维活跃的表现，老师很赞赏，同学们也应学习这一点。这样一来，该生又找回了自信，课堂上又活跃了起来，与同学关系融洽了，后来以优异成绩考入繁华中学。
从教30余年，徐美娥坚持“要教书，先育人”的原则，及时做好学生的思想工作，将特别的爱送给特别的学生，解除学生学习、生活的后顾之忧，让每一个学生都健康地成长、开心地学习。（记者王槐德 通讯员季廷勇）
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