据燕赵都市报报道，2012年度中国主要城市公众教育公平感调查报告日前发布，对于现在上学读书、将来能改变命运之说的态度， 33.4%、21.6%的被访者表示比较赞成、很赞成，表明55%的城市公众对通过教育减小社会差距、促进社会平等的功效抱有正面的和乐观的预期，这是来自公众的改革教育的潜在动力。还有6.1%、18.2%的被访者表示很不赞同、不太赞成。

    调查显示超两成人不相信“教育能够改变命运”。在对于这个结论做研判之前，伤齿龙想就这个调查本身说两句，这调查报告是21世纪教育研究院、社会科学文献出版社两家联合发布的，前者是调查的主角，它就是做这个事的民间非营利组织，自2003年起逐年出版《中国教育蓝皮书》，后者应该是渠道驰援者，这个机构以民间视角纪录、探讨中国教育的改革和发展，努力成就最具公信力的民间教育智库，其用心良苦。较之某婚恋交友网不断发布全国各城市婚恋状况调查报告之类乱扯淡，其关注着眼点很让人感动，其结论的泡沫化感觉，也要淡得多。

    然后具体说到“两成人不相信教育能够改变命运”，这应该是个类似“你幸福吗”的模糊问句，因为命运的概念，指的是生死、贫富和一切遭遇，其定义的主观意识较强，各人理解不同，这里大概重点讲的是收入状况、社会地位等硬杠杠，也即是功利方面的收益。而所谓的“改变”，也是世俗化理解的名利双收有房有车之类改变。

    但伤齿龙想说的是，这是当下教育失策使谬种流传导致的一种对教育目的的误读，传统定义所称教育之“传道授业解惑”，这个“道”在前，“业”在后，前者关乎真理信仰，关乎灵魂丰沛，心境澄明（孔子曰：朝闻道夕死可矣），属于精神收获范畴，后者关乎安身立命，关乎一技在手，天下我走，是技艺培训，造就术士匠人，属于物质收获范畴。如果了解了这个意义宏大的教育目的，我想，这教育改变命运，就是必然的，但能否带来收益，则只具有可然性与或然性的意义。

    更何况，这世上还有两种饱读者，甚至还拒斥名利框架下的改变命运，一类为诸葛亮这种，“大梦谁先觉，平生我自知”，对仕途功名，那是看得很淡的，最后被刘备三顾劝出茅庐，成就一生辉煌，很大程度是被动接受命运的安排，被推着走了；另一类是洗耳之许由及怕洗耳水脏了牛嘴的巢父，老外中也有为美人弃江山的爱德华八世弃王位而宁愿做温莎公爵，这种对物质功利的拒斥，也是改变命运，但它不是通常所感知的“中国式成功学”所理解的那种改变，他们，傻得很高洁。

    该调查暗藏借调查结论以促进教育公平的警世济国之意，善莫大焉。而我则想对公众强调的是，腹中有书气自华，不要太看重教育的功利目的吧。（作者：伤齿龙）