——访市特殊教育学校党支部委员宋连顺
记者 张泽青

  宋连顺是我市特殊教育学校党支部委员兼关工委主任。他1977年参加工作，有着32年的普通高中教育教学工作经历，2013年调到特教学校工作，走进了一个从未接触过的群体，开始了一种全新的体验。
  宋连顺说，他以前任教的高中，学生大都是城区学校录取剩下的，各方面基础比较薄弱，教育教学过程中，每一个目标的达成都必须付出很多努力，感觉特别辛苦。原以为特教学校的工作会轻松得多，没想到走进了特教学校，才知道这里的老师们付出的心血更多，献出的爱心更多。他说：“这里的老师更辛苦！”
  提起老师们的课堂教学水平，宋连顺赞不绝口：“看这些孩子说话都不利索，学起东西来更是困难重重，可是老师们没有一点不耐烦，课堂教学搞得有声有色。我听了几节课，老师们的课讲得真好！”他说，老师的一切教学活动都是从学生的实际出发，课堂上合理使用多媒体技术辅助教学，采用实物演示、学生分组学习、学生教学生等方式方法，对学生的课堂表现及时鼓励、奖励，以人为本的教学理念体现的十分到位，课堂上少有花哨而不实用的东西。可以看出老师们认真地进行过教学研究，并且在不断探索行之有效的教学方法。宋连顺介绍，在特教学校，时时能感受到老师们守时、认真、奉献的精神。
  宋连顺说，到学生宿舍看一看，豆腐块一般的被子，整洁的地面，摆放整齐的物品……很难相信这一切都是学生们自己做的！学校里的孩子大部分是智障生，协调能力、平衡能力、运动能力等各方面能力水平都较低。叠好被褥、整理好床铺、收拾好自己的东西，这些听起来十分简单的事情，这些孩子做起来却特别困难。老师们得反复示范，手把手地反复教，要经过多少遍才能让他们做好，估计老师们也记不清了。
  这些孩子，穿衣、吃饭、走路、如厕……每一件小事，老师们都要一个动作一个动作地反复教，一遍两遍，几十遍乃至几百遍地训练，没有爱心、耐心，不想吃苦受累，这些工作是做不成的。
  有人问宋连顺：“你在普通学校干了那么多年，面对的是正常、健康的孩子们，现在到特教学校，面对的是那样的一群孩子，你不觉得压抑吗？”对此，宋连顺说：“他们是身有残疾，可你不知道他们有多可爱。”他说，“走在校园中，遇到孩子们，总会听到一声声含糊不清的‘老师好！’这简简单单的一声‘老师好’，不知凝聚了老师们多少的心血啊！且不说要教孩子们知道见面问好的道理有多么难，单是教他们学会‘老师好’的发音，就要经过千百遍的反复指导、练习！”
  就是这样一群孩子，在老师们的悉心教导下，一天天明事理，知对错……“能够在退休前加入到这个集体，奉献自己微薄的力量，为这些残疾孩子们做一点事情，我很庆幸。”说起特教工作，年近花甲的宋连顺饱含深情。