——记市特殊教育学校教师管延忠
记者 张泽青
“为师者，当高风亮节，动之以情，付之以爱。”这是市特殊教育学校教师管延忠常挂在嘴边的一句话。17年来，管延忠就是用这句话时刻鞭策自己，用忘我的精神在特教战线上奋战。
管延忠始终认为，为师者应甘当孩子王，只有融入孩子，才能更好地教育孩子。学生们也都把管延忠当成自己的知心朋友，校园里只要他一出现，就会围拢上一大群学生问东问西、说着说那。管延忠说，他最欣慰地是听到培智班孩子对自己的问候，培智班的孩子天生智力低下，他们表达的每一句话都发自内心，绝不会掺杂任何世俗的因素在里边。“每次听到培智班的孩子跟我打招呼，对我说出关心的话语，我都会觉得自己平时的每一份努力都很值得。”管延忠说。
这些学生小小年纪就远离父母在学校学习生活，如果碰到头痛脑热，特校老师们就成了他们唯一可信赖、可依靠的人。一次，聋教部的一名学生突然发烧，精神不振，但孩子又无法准确表达自己的身体状态，看到这一状况后，管延忠立即停下手中的工作，陪学生到就近的医院做检查，直到确诊，给孩子拿了药，看着孩子服下，管延忠才回家，而此时已经是深夜。“这些孩子都有先天残疾，在远离父母的学校里，他们把我们当成了亲人，看着我们的时候，他们眼神里满是依赖和期待，所以，我们就要给这些孩子撑起一片天。”管延忠说。
每每说到这些，管延忠的眼圈总会红红的。是啊，这些孩子已是不幸，只有身边的人对他们付出更多的爱心，才能让孩子们渡过道道难关，帮助他们健康快乐地成长。
刚参加工作时，管延忠被分配到语训部工作。语训就是最大限度地挖掘部分耳聋学生的残余听力，教学生练发音、学说话。在6间平房里，他每天教孩子们练发音、做舌操，声音哑了，舌头硬了，喝点水，嚼片润喉片之后接着训练。就这样，管延忠一干三年。这三年里，他与学生同吃、同住、同学习、同游戏。如今，他所教的学生都已长大，管老师也由青年步入了中年，皱纹悄悄爬上了他的面颊，唯一不变的是他的笑，依旧那么阳光、那么灿烂。如今管老师承担着聋教班和培智班的教育教学工作，无论在什么岗位，他都全身心的扑在教育教学上，用一颗永恒纯真的仁爱之心去守望着学生的成长。
