一把剪刀、一张红纸、一双巧手，几个回合翻转腾挪，一幅栩栩如生剪纸图案便魔幻般呈现在眼前……
　　十几幅剪纸作品在获潍坊市获奖、二十几篇剪纸教学论文获省级、国家级论文奖……
　　她，就是诸城市青少年科技创新教育实践基地的剪纸活动课教师李学芳--一个让纸片在剪刀上跳舞、让艺术在纤手中飞扬的人！

　　李学芳从小就喜欢民间剪纸艺术。因喜欢剪纸，2002年跟着当地的一名青岛下乡知青山晓岚老师业余学习剪纸。
　　2005年，因为有剪纸特长，被调入青少年基地，担任剪纸活动课老师。因为喜欢剪纸，在工作中能心甘情愿的多方面投入，十年来，她在剪纸方面投入了大量的精力和物力。每天除了上课都集中时间练业务，剪刀和刻刀用法，剪纸花纹的剪法等、每天都提前到校，拖后离校，晚上也拿出时间练刀法，上网浏览好的剪纸图样，好的剪纸做法，一忙总要到深更半夜。她还利用空闲时间走访本地的剪纸名人，与他们沟通学习。业余时间常逛书店，遇到剪纸书，或与剪纸有关的书籍，毫不吝啬，就买回家。十年来，她收集了大量的剪纸方面的材料，为学校的教学提供了很好的帮助。虽然工作累，时间紧，但她仍能忙中偷闲，挤出时间练习剪纸，默默地消化、演练当天的体会和心得，感受剪纸艺术的无穷乐趣，并多次在市里组织的剪纸比赛中获奖。一次次获奖，给李学芳注入了强大的“推进剂”在追求剪纸艺术的征途上，李学芳经历了由一窍不通、一知半解，到融会贯通、娴熟自如，凝聚的是她对剪纸艺术深深的热爱和永不停息的追求。

　　剪纸人是个有心人，又是一个善于观察生活的人。俗话讲得好“生活是创作的源泉”。李老师平时很注意观察生活，随身带着一个本子和笔时时记录生活中打动自己的人和事，积累剪纸素材，通过这些素材产生灵感。
　　在日常教学中，李学芳能选取一些学生喜欢的剪纸图样，找准学生的兴趣点，让学生在课堂上能发挥出自己的水平，她是一个沉稳，心细的人，每次培训当学生进了活动室，她都在自觉不自觉地观察每个学生，能在第一时间做出反应，提醒学生应注意的问题，虽然是些小问题，但对学生来说，一节课老师能给自己温馨的提醒，感到很暖心。课堂上老师的示范很重要，能在短时间内剪出学生喜欢的图案，学生很佩服，动手想试试的欲望很强。因此老师的基本功应该要过硬，平日里她有时间就加强练习，做到在课堂上面对众多学生能手不颤，动作利索，线条流畅，一气呵成。如：两剪刀巧剪喜字，团花剪纸等。学生对李学芳的娴熟剪纸技艺所折服，在她的引导下学生也喜欢上了剪纸。有的学生在日记中写到：“通过今天的剪纸，我的感受是：中国的传统艺术是这样的美丽。我们作为中国人，要继承并发扬这种传统工艺。学生辛爽写到：还有一天就要离开这里了，我有点恋恋不舍。这里上的每一节课都让我心情愉悦，每次外出难免有想家的感觉，可来到基地，我发现每位老师都是那样的幽默，和蔼，我记起有一次我经过教学楼时，剪纸老师问我穿袄了没有，我好感动，这里天天能够感受到这种关怀。学生王煜说：剪纸对我来说是一个陌生的名词，李老师是最让我难忘的。她幽默而有学识渊博，最让我佩服的是她那精湛的剪纸技艺。
　　在日常中，课堂上遇到有剪纸天赋的学生，李老师就留下电话号码，常与学生联系，帮助学生解决剪纸遇到的困难。社会上只要是有喜欢剪纸的人，她都能不厌其烦地进行指导，并为他们提供方便，如代买红纸、剪纸书、图样工具等。
　　这些年，李老师发挥自己的特长，还义务为社区当剪纸老师，向社区群众传授剪纸知识，义务参加教育部门组织的文化下乡活动等。

　　用感动自已的事物创作出来的作品，才能感动别人。观赏李学芳的剪纸作品，你便能感受到她在这方面所作的努力，在她的作品中你能感受到传统绘画和现代审美情趣融合的魅力。
　　李学芳的作品造型生动、构图精致，看得出她具有很强的写实能力。然而，作品中的造型又不完全写实，在这里，李老师将装饰美与形式美很好的结合，构图既相对集中，又均衡协调，造型单纯质朴，又不乏生动和意境。在刀法上也多变，除了传统剪纸艺术中的阳刻、阴刻的节奏韵律在她的作品中得到充分的运用外，她也刻意在参差、错落、曲折、顿挫、不整齐、不对称、少重复等富于变化的点线块方面下工夫，这也就使得其作品更生动自然，更耐人寻味，也更能给读者以清新自然、赏心悦目的艺术享受。这些年，她创作了的长卷人物剪纸吴道子的《八十七神仙卷》《十二花神》等。最近几年，她的作品改变过去的只剪花鸟人物等，又对书法剪纸进行研究，创作了多幅书法作品，有书法剪纸《兰亭序》、《波罗蜜多心经》、《陋室铭》、《毛泽东诗词》、文徵明的《千字文》(长卷7米)等。另外她还利用树叶创作部分剪纸图案，学生都很喜欢。