仲启维：让每一位学生走向幸福之路
  郭伟

 在诸城市龙城中学，校长仲启维一直奉行着这样的原则：只有幸福的教师，才能教出幸福的学生。因此，他力主在学校推进“幸福教育”，并逐渐形成一种学校文化在龙城中学师生间不断传递。
    2003年8月，仲启维任龙城中学校长后，提出了“让每一位学生走向幸福之路”的办学宗旨和“沐舜帝蕙风，拓幸福之路”的校训，带领全校师生践行“做人为先、全面发展、造福人类”的核心价值观，深化素质教育改革，突出学生做人教育，为学生的终身幸福奠定坚实基础。
    幸福人生，做人为先。仲启维校长立足学生实际，将“做一名仁爱之人、忠义之人、礼和之人、睿智之人、诚信之人”作为龙城学子做人准则，开展“在家做个好儿女，在校做个好学生，在社会做个好公民”、“十八岁成人”仪式、信心教育、感恩教育等主题实践活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。自2004年开始，学校依托地域文化资源，构建起《育人路上 幸福人生》系列校本课程。其中，孝德教育以弘扬优秀传统文化为核心，扎实开展孝德教育实践活动，让学生知孝、行孝、扬孝；深化“孝文化”教育，让学生在孝敬父母的基础上懂得感恩社会，做到行善、扬善、乐善。
    为使每一位学生在这里都能找到自己喜欢的、符合自己需求的、适合自己发展的课程。该校将课程体系划分为“育人路上，幸福人生”、“体验路上，丰富人生”、“特长路上，快乐人生”与“学业路上，成功人生”四大系列，24类别78门，满足了学生个性发展的需求。
    仲校长深入课堂教学改革，和老师们一起大胆进行实践，探索了适合新课标和素质教育要求的“四主互动、当堂达标”的课堂教学模式，提高了学生的学习能力。
    早在1998年，仲启维被评为全国优秀教师，还先后被评为诸城市首届十佳校长，潍坊市教学能手、学科带头人、特级教师、专业技术拔尖人才，山东省教学能手。2012年7月3日，《中国教育报》以《仲启维和他的“幸福教育”》为题，报道仲启维校长的实施幸福教育的经验做法，产生较大影响。

郑德山：让学生在轻负高质中幸福成长
  朱建国

 实验初级中学校长郑德山是一个矢志不渝、行动至上的课改人，他所推出和倡导实践的“三分教学”和“三和人生走班课程”实现了学生主动发展、个性发展，他让全校师生深深体会到了在实验初中工作、学习的快乐和自豪。
    担任实验初中校长后，郑德山带领全体干部职工，全面贯彻素质教育和新课程改革的要求，全面推行岗位效益工程、创新时效工程、科研名师工程、自主成长工程、培植沃土工程等五大工程，创设立体育人环境；在文化实践中广泛开展“温馨两代人”、“感动实中的人、事和团队”、“24个单项奖”等评选活动，创造性举办读书节、图书超市等活动，使全校师生愉快地学习和工作，幸福地生活和成长。
    2010年，郑校长亲自设计和组织了“百师进千家”的教师家访活动，赢得了社会的广泛赞誉。学校多次在全市家长评议中获得第一名。他倡导实施了以“三分有效教学——分类培养、分别指导、分层评价”为核心的理想课堂。在备课、授课、作业等各方面尊重差异、发展差异，让不同层次的学生都享受到成功的喜悦。
    结合“三分”教学的实施，郑校长又带头研发开设了多元开放的“三和人生新课程——人与人和睦相处、人与自然和生共存、人与社会和谐发展，并利用每周三下午三、四节时间学生自主选课，进行走班教学。2013年4月，学校成功承办山东省初中四名校课程与课堂改革研讨会议。
    学校的课堂与课程改革使学生具备了丰厚的智力、能力背景，发展潜力巨大。学校也先后荣获全国基础教育名校、全国创新教育示范校、山东省教学示范学校等荣誉称号。
    沥血为教育，丹心谱新篇。郑德山校长始终站在教育这块精神圣地上，守望着自己的理想，努力把实验初中办成师生共享的精神家园，让学生在轻负高质中幸福成长。近年来，他先后荣获全国百名初中优秀校长、山东省优秀教师等荣誉称号，《中国教育报》、《中国教师报》等媒体多次报道学校的办学经验。

刘花兰：淡定从容的草根教育家
  孙庆海

 刘花兰，一个淡定从容的草根教育家，创出了影响全国的“活力教学”理论体系，应邀到全国各地做报告百余场。每到一个地方，总是大气地说：“我会把报告的课件留下。”为此，赢得了各地同行的尊敬，到龙源听课学习的仅2012年一年时间就有4000多人次。学习者经常索求课件等资料，她就一句话，“要什么给什么”，她还说：“假如我们的思考、我们的改革，能给他人带来启发，能让他人受益的话，是一件很欣慰的事情。”
    她是一个有爱心的人。2013年正月十二，她在高密市教育干部培训班上，做了为期半天的课改报告，引起强烈反响。接到报告费时，她说了一句话：“这4000元钱我不拿回去，全部捐给高密开发区中学32名中考边缘生吧，但愿能对学生的成长起点作用……”
    高密郭英芳老师在中国教育报发表一篇文章《一位女校长的教育情怀》，莱州毛汇强老师写了一篇《名校长的大智慧》等，都在笔墨刘校长的改革。高密教育局局长杨宗荣在全市教育干部会议上这样称赞她：“远学李希贵，近学刘花兰。”
    头顶“全国优秀教师”、“全国名优校长”等多项桂冠的她，还一直坚持读书写作，每年读书量一定超过10本，已经出版个人专著六本，第七本书即将出版。她认为，作为教师，必须不断发展自我，因为发展自我，就是对学生的担当。
    内蒙古徐新宽校长在龙源学习时写下了《从容的刘校长》这样一则短文：今天龙源学校的教学大比武继续进行……课间刘校长跟我透露，今天教育局领导在学校检查工作，现在还在学校。我说：“那你怎么不去陪同呢？”刘校长说：“学校有分管领导陪同，我听我的课，互不干扰，各有分工。”说话时那么地从容镇定，让我感到有些诧异，又没好意思多问。
    下课了，我走在楼道里，校园内，看到一如既往地井然有序，每个岗位上老师们兢兢业业地恪尽职守……我又想起来那天欢迎我们的时候刘校长说的话，“我不忙，副校长和主任们忙，有什么事情都找他们不找我。”
    我明白了，她为什么不忙。又明白了她在忙什么。

李洪文：乡村教育的追梦人
  张桂智 张延田

 密州街道中心学校校长李洪文心中有个梦：当一名乡村教育的守望者，兴一方教育、出一批名师、育一批栋梁。他历任吕标、百尺河、昌城、密州四处农村镇街中心学校校长。多年来，他在乡村教育沃土上默默地耕耘，洒下一路汗水，留下一路歌。
    李洪文是一个富有教育情怀、蓬勃着创新思维的人。当校长之前，李洪文是英语骨干教师，所主持的《发挥“五四”学制优势，搞好初四分统》课题研究，被评为山东省农村教育综合改革六大模式之一。
    2007年，李洪文任昌城镇中心学校校长，他主持的“探索农村新女性教育培养工作”研究课题获得诸城市创新燎原奖一等奖，被中央教科所批准立项。任密州街道中心学校校长期间，李校长确定学校的发展目标是：创办“高品位校园，高素质队伍，高质量教育”的一流新型名校。他主持潍坊市育人制度课题《架起家校沟通的连心桥》，获潍坊市政府成果一等奖。         

   “规划要精心，环节做精细，工作铸精品。”李校长深谙此道。他实施精细化管理，努力提升办学质量，他提出不断细化“三精”要求，突出学校管理特色，不断使学校管理上水平，把“精细化”渗透到学校管理的每一个环节、每一个细节中去。
    常言道，公生明，廉生威。李洪文是一个洁身自好清廉自律的校长。他诚信做事，干净做人，洁身自好。手中虽然有点小“权力”，但是他让权力在阳光下运行，做到公私分明、一尘不染，各项工作在“三公开”下操作。他以身作则，用自己的人格魅力去折服影响周围的同志，从而带动了良好师德师风的形成。
    有梦就有行动，就有追求。走上农村中心学校校长领导岗位20年，李洪文团结带领老师们一道，勤奋拼搏，创新实践，所到之处成绩斐然。他先后带出吕标初中等两所省级规范化学校、昌城树一中学等4所潍坊市规范化学校，带出10名市级以上名师……留下了一个个办学兴教的故事。他本人荣获山东省优秀教师、潍坊市优秀教育工作者、潍坊市农村教育先进个人、龙城名校长等称号。